个人课题必须规避的几个问题

2018-09-11

　　教师个人课题申报，需要1-2个月的时间才会进入立项审查阶段。个人课题申报提交材料只有半个月的时间，需要提前准备。个人课题必须规避的几个问题是什么?

　　一：贪大求全，华而不实。

　　个人课题是以教师个人为研究主体的研究，受到个体经验、研究视角、工作条件等因素的制约，教师不可能从事较大领域的科学研究，如果生硬地进行大领域课题的研究，必然导致研究方案做得华丽，而实际研究乏力无助。

　　其实，作为一名基层的老师，在我们的教育教学实践中，失败和成功的案例俯拾皆是，为什么会成功，为什么会失败，为什么有时候目标要求都没有错，过程也很好，却结果与自己的预料有一定的差距……这些都是我们可以研究的问题，这也是我们基层老师优于专家学者的地方，我们基层老师研究的成果才是最有说服力和推广价值的。因此，我们基层老师的研究就应该从这些“鸡毛蒜皮”的小问题做起。

　　第二：脱离实际，没有实效。

　　课题研究必须为自己的教育教学服务，所申报的课题也必须与自己的教学工作密切相关。否则，肥了别人田，荒了自己园。

　　教学工作是学校的中心工作，我们基层的老师都是从事教学工作的，因此，教师的研究应该立足于自己的工作实际。我们在学校里从事不同学科的教学，怎样把自己所教的学科教好，应该是我们每个老师都在深入思考的问题。把教学中遇到的一些难点问题或者带有普遍性问题作为研究课题，这无疑是做好本职工作的突破口。问题通过研究解决了，自己工作起色了，何乐而不为呢!

　　第三：目标迷茫，随心所欲。

　　目标好像一盏灯，让我们知道怎样前行。课题研究何尝不是如此呢?但是课题研究中， 许多老师认为课题确定了，按照研究的过程去实施就可以了，而对自己课题的最终目标和阶段目标比较模糊，好似瞎子过河，乱摸一通。

　　在确立研究课题的时候，我们必须明确为什么要研究，准备达到什么样的目标。因此，在课题研究中，把自己的研究目标梳理清晰，定位准确，显得十分重要。有明确的目标，我们才能找到实现目标的途径，才能对研究的结果进行比对，才能进行有参照的理性分析。有了正确目标的指引，我们何愁不能达到理想的彼岸!

　　第四：孤芳自赏，脱离互助。

　　个人课题，许多老师认为就是自己一个人“单打独斗”的课题，只要自己敢于打拼，就能闯出一片天地来。其实，个人课题不是个人自我封闭的研究，虽说是个人课题，但仍需同伴的互助与交流。在基层学校，要充分发挥群体的力量，实现同伴互助。作为教育科研管理的职能部门，也可将立项的课题，按学科进行分类，指定学校作为牵头人，定期进行同类课题的研讨和交流。个人课题面大量广，信息量丰富，参与人员多，只要把交流工作做到实处，必将对基层学校的教学工作产生巨大的影响。

　　第五：功利太强，失却自我。

　　学校课题的主持人一般不会落到教师身上，个人课题的研究，无疑给老师带来了机遇，为职称和评优带来了好处，于是，为了职称和评优而来的研究必然倍受青睐。个人课题研究中，这类问题不可回避。但是必须处理好功利与研究的关系。课题研究出了成果，影响很大，自然带来功利。但是，有许多老师认为，课题立项了，结题了，功利就到手了。这种思想要不得，而要沉下心来，做好自己的研究工作，带动自己的教学工作全面升级，这才是正路，也可说是水到渠成，功成名就吧!

　　个人课题的研究，方兴未艾，前程似锦。只要我们力避上述五个方面的问题，对个人课题研究的健康发展必将产生积极而深远的影响!