如何撰写课题研究存在的问题

2018-09-27

　　撰写研究报告，是课题研究的一个非常重要的环节，要形成好的教育科研成果，不管是教育学术论文或是教育科研报告，从文章写作的角度考虑，总不外乎抓住几个主要的环节：明确文章主题，根据主题精心选择相关的材料，形成富有说服力的文章结构和注重语言文字的逻辑表达。撰写教育科研论文时，注重上述几个方面，容易使文章切合实际，富有指导意义。由于一些教师不了解撰写研究报告的基本要求，在报告文章中存在有不少问题，致使成果大为逊色，如何撰写课题研究存在的问题?

　　一、题目中存在的问题

　　在研究报告中，总是以研究解决的问题为主线来构思题目;在学术论文中，问题也应该成为文章的主线，并在题目中得到反映。一般说来，论文题目存在的问题主要有：

　　1.题目的中心不突出，不鲜明。在一个题目中包含了太多的意思与内容，导致内容宽泛，主题众多，冲淡了人们对此问题重要性的认识。

　　2.用一般感想体会作题目。用一般感想体会作题目，降低了论文的学术水准。

　　3.研究的视角选择欠妥。

　　4.用词不确切、不简炼。

　　二、文章内容中存在的问题

　　1.内容不全。许多教师在文章中，仅仅关注我是怎么做的，怎样具体操作的;至于为什么要这样做，我想达到什么目的，我的做法与目的间是什么关系，为什么能取得成效，诸如此类的问题却绝少提及。

　　2.关键概念的表述有误。 不管是学术论文还是研究报告，每篇文章中总有一些关键性的概念。

　　3.罗列事实，线索繁杂，不能有效地提炼出自己基本的观点或做法，这又是教师写作中在选择和组织内容时所常犯的一种错误。

　　三、文章结构中存在的问题

　　作者根据文章的主题和体裁要求对材料所作的取舍和所设想的内部构造，就是文章的结构。它是由主题所决定的，又是为更好的表达主题服务，是用以支撑起整个文章的，并按一定的逻辑顺序排列的理论事实阐述。因此，文章的结构反映了作者的认识和构思，是作者想法有条理有层次的设计安排和作者意图的体现。一些教师在撰写科研论文或研究报告时，在这一问题上所犯的弊病大致有以下几种：

　　1.文章通篇无标题。

　　2.整篇文章的标题序号混乱。

　　3.提纲缺乏严密的内在逻辑联系。

　　造成提纲缺乏严密的内在联系的另一个重要原因，是作者在写作时对自己的角色地位不太明确，对自己应以什么身份，从什么角度，在哪一个层面来阐述问题没有考虑清楚，一会儿是从心理学研究的角度来阐述，一会儿又是从教育研究的角度来思考;一会儿是在学校的层面，一会儿又是在教师或学生的层面来思考和阐述;而其中又缺乏明确的思路和交代，于是，其身份、角度游移不定或跳跃式转换，这就不能不使人感到困惑，无从把握他究竟是以什么身份在思考，究竟要解决些什么问题，导致文章思路混乱，缺乏逻辑性。

　　四、文字表达中存在的问题

　　1、未提炼标题。还必须指出，文章中的小标题也不宜过多、过滥。

　　2.表达的立论成问题。

　　3.文章中涉及概念过多而又未作界定，造成理解和把握的困难。

　　4、对成果的分析多为定性描述，缺乏定量的分析。

　　一般地讲，中小学实验效果的数据较多的是分数与频数(次数)，分数为连续数据，可用Z检验、T检验，但要注意区分样本的大小;频数为间断数据，一般用χ2检验;非数据化材料以叙事材料为主，用文字描述为主要呈现方式。在数据分析的基础上，要对非数据化材料进行分类，区分效果材料、原因材料及其他材料，运用枚举、例证的方法进行表述。