为什么教师要做小课题

2018-08-21

　　小课题就是研究教学中存在的各种小问题的课题研究活动，小课题在评职称时含金量不大，有的职称评审不认可。那么为什么教师要做小课题呢?很多老师认为做小课题研究浪费时间，对评职称没有好处，懒得做小课题。事实上，教师做小课题有很多好处。

　　1、小课题机动性强，有利于解决教学中的小问题，参与小课题门槛低，对于做课题少的教师来说是个入门最佳选择。小课题研究是自主、自发的，它是教师在教育教学过程中发现了问题，并在教育教学的过程中尝试解决这些影响教学效率和质量的问题，教师在对教学过程的干预和对教学方法的改进的过程中不自觉地进入了研究状态。这种研究状态并不是要描述和解释什么教育现象，也不是想构建教育理论，而是一种直接指向课堂，追求更为合理的教育教学行为。在这种状态下，教师不再是以一个旁观者的身份，去解读、评价别人的教育教学活动，而是一个置身于教学与研究情境中的研究者和被研究的对象。

　　2、小课题积少成多，是提高教师科研能力，为参与大课题的申报中最佳助力。大课题申报通常要考察你有没有做过课题研究，做了哪些课题研究。在你还没有能力申报到大课题的时候，小课题就是积累经验的练手课题，能切实看到你的科研能力。在不断的小课题研究中能让一线教师对如何申报课题有深入的认识，为大课题做前期准备。

　　综上是小编为大家总结的教师做小课题的原因和好处，小课题在评职称的含金量确实不如各个教育机构立项的大课题含金量高，但小课题门槛低，大多教师都能参与，是锻炼的好机会。所以教师还是要积极参与小课题研究。如果您对课题申报有疑问，欢迎在线咨询。