教师如何开展小课题研究工作

2019-03-15 分类：课题申报常见问题

　　教师如何开展小课题研究工作?教师做小课题研究时，第一要义就是从自己的兴趣、优势出发，要选择自己喜好的教育现象进行研究。如果是自己不敢兴趣的东西，我们很难想象你能投入多大的精力进行研究，很难想象你在研究中能取得多大的成绩。学生做小课题研究也是同样的道理，兴趣是最好的老师，学生如果找到了自己的喜好点进行研究，就很容易收获成功的喜悦，就很容易推动自己的课题研究进一步发展。

　　其次，教师做小课题研究，一定要从小处着眼，切忌好大喜功;切入点越小，我们越能够进行深入的思考研究，越能够取得成绩。一定要从身边入手，切忌好高骛远，从我们身边的问题进行研究，就容易取得课题研究的现实意义。小课题用于评职称有没有用

　　再次，教师做小课题研究，要学会使用个案研究法，或者说案例研究法。对于教师而言，个案的研究对象丰富多彩。从课堂教学和学科特点来看，个案研究对象主要包括：一个学生、一个班级、一节课、一门学科、一次活动、一件事情等，甚至一次家访、一次作业、一次班会、一次早读等等，都可以作为研究的案例。这些个案内容单一，情节简单，但内涵丰富，典型生动，具有较强的教育意义。一般来说，作为个案研究的对象应具有三个基本特点：一是研究对象在某个或某些方面有突出的行为表现;二是研究对象具有较强的典型性;三是研究对象具有一定的教育意义和实践价值。

　　确定研究对象是进行个案研究的前提。那些能引起教师关注、师生共鸣的事情都可以成为个案研究的对象。比如，一节生动的课、一次深度的交谈、一场具有教育意义的班会、一个特殊的学生，等等，都可以作为个案研究对象。