高三英语课题研究目标和实施步骤(案例)

2019-06-17

　　高三英语词汇专题复习有效途径的研究就是想通过教学实践，尝试运用词汇专题图示、专题阅读、专题写作等途径去为学生创造词汇复习的实际情景;引导学生运用各种学习资源(词典、老师、同学、学习资料等)对所学词汇进行专题归纳;帮助学生创建有效的“学习社区”，从而达到词汇的有效复习。高三英语课题应该如何设计课题研究目标和实施步骤呢?本文为大家提供案例。

　　一、研究目标

　　通过研究，探索高三英语词汇专题复习的有效途径，帮助高三学生突破高考词汇大关,为进入高校后的深入学习奠定坚实的基础。

　　二、研究内容

　　1、 对高三英语词汇专题分类途径的研究

　　1)全面梳理高考考纲3500个英语词汇，对词汇的难点重点做到心里有数。

　　2) 对高考考纲中列出的11项语言功能意念及24个话题进行整合和分类。

　　3)根据高考高频词汇相关知识及文化背景设计40个复习专题。

　　2、对专题词汇复习有效途径的研究。

　　1)运用图示法进行专题词汇复习的研究。

　　2)运用背景阅读法进行专题词汇复习的研究。

　　3)运用专题写作法进行词汇复习的研究。

　　三、研究方法

　　1.行动研究法：在高三英语词汇专题复习的实践中采用观察、发现、调整、分析获取真实而有价值的信息，通过课堂教学检测各种有效复习途径的运用效果，不断完善实施方案，寻求最有效的方法和策略。

　　2.经验总结法： 将课题研究内容、过程加以归纳，进行综述，撰写相关阶段性小结及肯定实验结果，修正实验方案，撰写课题研究报告。

　　(三)研究过程和步骤

　　第一阶段：准备阶段(2016年5月-2016年6月)

　　依据《普通高中课程方案》和《普通高中英语课程标准》，全面疏理高考考纲3500个英语词汇，对高考考纲中列出的11项语言功能意念及24个话题进行整合和分类，设计个人信

　　息、日常生活、工作学习、兴趣爱好、人际关系、社会热点、文学与艺术、自然、历史与地理等40个，每个专题设计英语词汇100多个。

　　研究内容和目标，拟采用的研究方式方法

　　研究过程及步骤(1、计划如何开展，2、研究时间如何分配到月，3、流程如何操作，4、预期成果如何呈现)

　　第二阶段：实施阶段(2016年9月-2016年12月)

　　每月完成10个专题的词汇复习，在复习的过程中探索图示法、背景阅读法、专题写作法在词汇复习中的有效运用，记录学生复习中出现的问题和进步，进行归纳与分析使之系统化。

　　第三阶段：总结阶段(2017年3月-4月)

　　总结课题，完成研究报告《高三英语词汇专题复习有效途径》和相关论文。

　　课题实施具体工作时间表