微型课题有研究价值吗

2019-06-20

　　微型课题有研究价值吗?微型课题研究是一种规模较小的研究形式，教师既可以组建一个2、3人的小组开展研究，也可以一个人单独进行研究。微型课题主要是从研究的内容、研究的周期上界定的。研究内容是教育教学实践中碰到的真问题、实问题、小问题。且研究周期短。那么，微型课题的研究价值有哪些呢?本文详细为您介绍。

　　1、引领教师进入一种研究状态，经历教育教学问题的发现、反思、解决的过程，在实践中触摸一种本原的研究方法，使教师真正成为教育教学的主体。

　　2、有助于教师解决当下教育教学中的迫切问题，有助于提高教育教学质量，包括即时效应：学科成绩、班级常规管理等。

　　3、有助于教师个人积累实践经验，丰富和提升实践智慧。后现代主义课程观更加重视个人知识在教师专业行为中的意义。

　　4、打破教师的专业个人主义，使教师形成一种开放的视域，促进同伴对话、同伴互助。

　　5、形成真正意义上的以“研究”为基质的年级组协同体、项目协同体。

　　6、促进学段管理的前移，由“管理”同“服务、引领、对话”的方向转变，形成以“共生”为内核的学校文化。

　　微型课题研究的基本操作流程：

　　问题驱动 生成课题——广泛阅读 收集摘要——积淀信息 聚焦表述——行为研究 撰写日志——交流赏析 取长补短——反思修正 发散再创。

　　以上内容是对微型课题的研究价值及基本操作流程介绍，若还有疑问或其他与课题研究相关等需要，都可以在线咨询!