个人课题如何申报

2019-07-11

　　

　　个人课题如何申报?个人课题申报需要注意课题名称如何表述，课题概念如何解读，研究目标如何确立，研究内容如何分解等问题。个人课题申报如果解决了这些问题，那么申报成功率会大大增加。本文就给大家介绍个人课题申报的问题解决办法。

　　(一)课题名称的表述

　　• 表述完整：研究的问题(即研究内容)、研究的对象、(研究的方法)

　　• 用学术性的语句

　　• 用陈述句的形式

　　“对刚入园2—3岁托班幼儿依恋亲人现象的个案研究”     个人课题申报方法有哪些

　　• 不能以文章题目代替课题名

　　• 不要使用比喻、拟人、夸张等修辞手法

　　• 不要使用口语化的词语及网络语言

　　不恰当的例子

　　• “给内向的孩子一个机会”修改：培养性格内向幼儿自信心的个案研究”

　　• “花样儿童花样识字” 修改：“小学低年级识字教学生活化的实践研究”

　　(二) 课题概念的解读

　　• 1.分别对多个关键词进行界定

　　给出操作性的定义 ，使概念的内涵变得清晰、具体。

　　• 2.课题的概述，指明研究方向和角度：详细说明研究对象、研究方法、研究内容等

　　“小班幼儿早期阅读绘本选择的实践研究”

　　• 关键词：

　　• 小班幼儿：指3-4周岁的儿童，此阶段的幼儿求知欲强……

　　• 早期阅读：指幼儿园、家庭通过对婴幼儿提供与视觉刺激有关的材料，让婴幼儿接受有关材料的信息，在观察、思维、想象等基础上对材料内容进行初步理解和语言表达……

　　• “小班幼儿早期阅读绘本选择的实践研究”

　　• 本课题从小班幼儿的年龄特点及认知、审美、情感等需求和阅读能力、水平入手，综合地考虑绘本的画面、语言文字、故事情境等因素，选择适合此年龄幼儿开展早期阅读活动的书籍。

　　(三)研究目标的确立

　　• 研究目标：课题研究所要解决的问题，表述具体、简练。

　　(如：通过……的研究，从而解决…… 的问题。)

　　• “小班幼儿早期阅读绘本选择的实践研究”

　　• 研究目标：

　　• 通过研究在实践中找到合适小班早期阅读的绘本，并归纳出这些绘本的特点，从而更好地在小班开展早期阅读活动。

　　• “初中地理作业设计的实践研究”

　　• 研究目标(最初)：通过本课题的研究教师树立新的作业观，让地理作业成为提高学生综合素养的一座桥梁，最终为学生的终身发展奠定良好的基础。

　　• 研究目标(修改)：归纳出初中地理作业设计的目的和原则，建构出初中地理作业设计的模式。

　　• “利用网络开展家校联系的实践研究”

　　• 研究目标：其一，通过实践研究，总结出网络环境下提高家校联系的有效策略;

　　(四)研究内容的分解

　　1.研究内容应体现关键词的内涵

　　如：“培养农村大班幼儿看图讲述能力的策略研究”

　　• 研究内容：创设多样的方法和手段激发幼儿的讲述兴趣;找到提高幼儿的语言能力的方法

　　• 问题：研究内容不全面

　　2.研究内容应围绕研究目标

　　• “初中语文教学使用多媒体现象的调查及对策研究”

　　• 研究内容：罗列了一些语文教学使用多媒体的不良现象，如程式僵化，互动性差等;

　　• 问题：没有对这些现象进行梳理，寻找这些现象产生的原因，并探讨弥补的方法，进行对策研究。

　　操作性定义是将研究变量的抽象化形式转变为可以观察、 测量和操作性的具体形式。它详细说明研究者要观察、测量和操作研究变量的程序和活动。

　　• 操作性定义属操作层面的定义， 是具体的、 行动的，更加接近现实 (实践)。

　　• 操作性定义有两种，一种是测量的操作性定义，另一种是实验的操作性定义。

　　• 测量的操作性定义是根据如何测量和观察研究变量而下的一种定义。

　　• 实验的操作性定义是根据如何操作研究变量而下的一种定义。 它描述操作研究变量的详细过程或活动。

　　• 如： “学习成绩” 界定为 “某种标准化考试所测得的分数”。这里，学习成绩可通过标准化考试去测量(“可测量”)，衡量学生成绩优劣可观察考试的分数(“可观察”)。

　　• 如， “强化” 界定为“学生的某种行为出现时，教师加以称赞或对之微笑”。

　　• 如， 将“智力 ” 界定为 “韦氏量表所测得的分数 ”。

　　• “青少年 ” 界定为 “7岁以上18岁以下的人”。

　　• “协同教学”界定为 “两个或两个以上的教师共同设计教学方案， 并实际从事同一班学生的教学的一种教学活动”。