初中英语课题研究方案
2021-01-27
课题申报需要撰写课题研究方案，在课题研究方案中说明课题研究背景、课题界定、课题研究目的、课题研究内容、课题研究方法、课题实施步骤、课题预期成果等。本文提供《八年级英语任务型阅读教学策略的研究》课题研究方案，以供参考。
一、研究背景
《英语新课程标准》明确规定：初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。阅读能力既是学生综合语言运用能力的重要体现，也是学习者语言水平的主要评价标准之一。传统的英语教学过多的承担词汇、语法等语言基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。尤其到了八年级，阅读能力对于学生来说更加开始成为一大挑战，那么高质量地上好每一节阅读课就变得尤为关键。阅读教学不仅要提高学生的语言能力，而且还应该培养学生的阅读策略。策略训练有助于提高教师的教学效果，更好地帮助学生提高阅读能力，积累学习经验，培养文化意识和阅读习惯，掌握技巧和方法，形成综合语言运用能力。
二、课题界定
本课题主要研究八年级英语任务型阅读教学策略。通过有效的阅读教学，激发学生的阅读兴趣，使其养成良好的英语阅读习惯，掌握一定的英语阅读技巧，以促进学生形成良好的自学能力、终生学习能力和可持续发展能力。本课题的开展，有如下的理论意义和实践意义：
1.有利于教师进一步更新观念，改变传统的教学方式，探索英语阅读的教学方式和教学模式，不断提高课堂教学效益。
2.有利于发展学生的探究学习能力。阅读教学应“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。所谓探究性阅读，就是在教师的指导下，学生通过研究探索的方式自主地阅读获取和运用的一种学习方式。
3.有利于拓展教学内容，开阔学生的知识视野，使阅读教学课堂从封闭走向开放，体现用英语做事的教学思想。
三、研究目的
1.通过研究，教师改进和完善阅读教学策略，关注学生的情感体验，培养学生的阅读兴趣，让学生在教师的指导下获取信息、掌握知识、提高阅读技能。
2.通过研究，巩固和扩大词汇量，增强语感，提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。帮助学生善于、乐于了解异国文化，拓展实践空间。
3、通过研究，更新教师观念，提高教师的业务水平和教科研能力。
四、研究内容
以新课程理念为指导，从英语学科的特点及学生的实际情况出发，依据课程标准和教学总目标的要求，本课题主要从以下几个方面进行研究：
1.八年级学生在英语阅读课堂中存在的问题。
2.八年级英语任务型阅读教学的组织与设计。
3.八年级英语任务型阅读教学的实践与运用。
五、研究方法
1.资料文献法
在课题研究中，通过查阅文献资料，合理利用传统教育的经典案例、成功做法和相关理论等，借鉴现代教育理论，广泛吸收先进经验，为课题研究提供必要的理论学习和研究基础。
2.调查研究法
设计相关调查问卷，了解八年级学生在英语阅读课堂中存在的问题，分类整理数据，并进行全面、深入的考察和分析，从而得出比较科学的事实结论。
3.经验总结法
在具体的课题研究过程中，记录每一阶段的实验成果，从中得到认识、体会，形成任务型阅读教学的高效课堂教学模式。
六、实施步骤
1、研究时间：(2018年4月——2018年12月)
2、课题研究计划
第一阶段 准备阶段(2018年4月—2018年5月)
1.制定实施方案，积极参与相关理论学习、积累相关理论基础，了解他人在此课题研究方面取得的成果，借鉴经验教训。
2.确定八年级1班和2班为实验班级。通过多种方法对实验班级学生的学习情感和学习行为进行调查分析，制定《八年级英语任务型阅读教学策略的研究》课题研究方案。
第二阶段 研究阶段(2018年6月—2018年11月)
开展常规研究工作，采用多种教学方法优化课堂教学，探索英语课堂中任务型阅读教学的组织与设计，全面组织实施，通过讨论座谈、调查测试、统计分析等形式全面开展研究活动，及时发现研究中的问题，调整和改进研究方案，大胆创新，不断优化并总结，具体做法如下：
1.制定问卷调查表，了解学生在英语阅读课堂中存在的问题，对任务型阅读教学策略的看法，并对调查的问题及时进行分析，掌握第一手资料，为有效开展课题研究做好前期准备。
2.上好任务型阅读教学的实践研究课，然后认真听取领导及同组各位老师的评课，分析哪些环节还做得不够，哪些地方还有待加强，结合前期对学生的调查分析，初步获取任务型阅读教学的课堂教学模式。
3.针对本阶段各项研究活动的开展，加强改进措施，及时反思改进，并同有经验的老师学习、交流，改进课堂教学方法，建立任务型阅读教学法的课堂教学新模式，并加以分析，写出阶段总结。
第三阶段 总结阶段(2018年12月)
根据实验前后学生的听课效果，做好分析报告，以论文、课堂观摩等形式进行经验总结，撰写课题结题的研究报告。
七、预期成果
1.阶段性调查报告。
2.积累研究过程中的典型教学设计、教学反思及案例分析。
3.撰写课题论文、结题报告，形成任务型阅读教学的高效课堂教学模式并在实际教学中运用。
