中小学课题研究思路和步骤

2021-05-18

　　课题研究思路是站在什么角度或依据什么力量，采取什么方法，研究什么问题，基本目标是什么。所以，写基本思路的时候，通常要接着了研究方法、研究步骤等内容要撰写。本文提供中小学课题研究思路和步骤案例。

　　课题研究思路

　　本课题研究计划于2013年3月开题，2015年12月结题，历时三年。研究思路如下：

　　1、从教育学、心理学、人才学、社会学等领域寻找和构建作文教学与创新人才早期培养关系的规律和理论依据。

　　2、通过问卷、访谈、回溯研究，确定作文教学与创新人才早期培养的结合点，并就确立作文基本素养的评价标准开展研究。

　　3、依据研究课题确定子课题，依托阳光喔和其他课题实验校，对通过分层教学、教材研发、教师培训等实现教学资源的合理匹配进行研究。

　　4、依据作文教学对比性实践，验证作文基本素养评价标准的科学性及作文教学对创新人才早期培养的提升作用。

　　课题实施思路

　　1、通过实验校开展专项课题研究合作：在总课题组的审批下，在全国范围内设立10所课题实验校，通过总课题科研平台开展专项合作，在作文素养测评和个案跟踪方面进行理论研究与实践，并全国范围内示范和展示课题研究方法与研究成果;专项课题实验校开展的工作包括：在课题组指定的城市，实验校可借助课题组的作文素养测评系统、质量管控系统及作文基本素养提升系统进行案例的收集、测评和跟踪，向课题重点研究成果《中国中小学生作文基本素养年度白皮书》提供基础数据。

　　2、子课题研究：在专家组的指导下，通过总课题组审批，由上述实验校或其他学校、专业研究人员结合自身特色，按照总课题组研究内容，开展相关子课题研究。

　　子课题研究必须严格按照总课题组研究内容，根据研究进度，推进研究计划，形成研究成果和报告，并提交总课题组。

　　课题研究步骤(2012年12月—2015年12月)

　　◆准备阶段(2013.1-2013.3) 总课题开题报告　　◆实施阶段(2013.3-2015.5)

　　1、子课题实验校申报　　2、专项课题实验校申报　　3、各子课题开题及研究方案的制定(教师培训、素养测评)

　　4、阶段性工作汇报与小结(课题督导、阶段性成果交流论坛、科研沙龙等)

　　5、科研成果推介　　◆结题阶段(2015.6-2015.12)

　　1、成果资料整理 2、撰写研究报告 3、结题评审