课题研究的成果目标有哪两个

2021-09-16

　　课题研究的成果目标包括理论成果和经验成果两个层次。理论成果着眼于对课业理念、课业目标、课业体系、课业模式、课业评价、课业管理等方面基本规律和结构功能的研究，经验成果立足于不同学科领域的课程、课堂、课业、课件等方面实施策略和操作技术的研究。

　　学校教学领域是中小学教育质量的生成的核心地带，是校本科研的重心所在，也是校本科研成果的多产区。实验教师在教与学过程中对课业实践各个环节和相关部位所施加的改革和创新因素，即生成课业质量的实验变量，是学科校本科研成果形成的重要基础。对经验的提升和对规律的阐述是成果的核心内容，也是成果的品质和质量所在。成果生成前，要注重选择合适有效的成果载体和成果形式，对成果结构进行合理设计， 对成果内涵进行恰切表达。

　　针对我校现在教育教学中存在的问题当下的热点，提供参考：1.教育技术：教学网站;教育资源;网络微课;学科慕课;学科课件;电子课业……

　　2.学生学习：学习品质;学习素质;学习方式;学习方法;学习能力;学习习惯……

　　3.学生作业：作业时空;作业量度;作业效益;作业负担;作业批改;作业展示……

　　4.教育文化：教育思想;教育理念;校园文化;校本文化;班级文化;学科德育……

　　课题研究的原生态成果，多以学案、教案、课例、课业等案例 形式呈现，而课题研究的推广性成果形式仍需以学术论文、研究报告等规范形式表达。成果 的表达形式与承载方式当然需要因地制宜、因人而异，但成果的理念内涵和经验内核必须基 于课题研究的目标要求，在实践领域有所创新，在实验区域有所突破。