填写课题的申报表的基本要求
2021-12-02
填写课题的申报表的基本要求包括确定课题名称，论述课题研究的目的、意义，撰写研究现状述评，文献综述，参考文献，研究目标，研究内容，研究方法，预期研究成果，研究的步骤和时间进程，课题组人员，保证措施等几个方面的要求。
1.确定课题名称的基本要求
(1)题目最好能囊括研究范围、对象、内容、方法
(2)题目内容最好涉及两个变量
(3)题目不要用疑问句形式或结论形式
(4)题目不要使用比喻、拟人、夸张等修辞手法
(5)题目中的概念要规范、通用、科学
(6)题目不能只有范围没有问题
(7)题目要避免使用道德或伦理上的价值判断
(8)题目不能以文章题目代替研究课题
2.论述课题研究的目的、意义的基本要求
这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用;然后，再写课题的理论和学术价值。
3.撰写研究现状述评的基本要求
(1)文献搜集的基本步骤与方法
①分析研究课题，确定资料搜集范围(确定“找什么”)
②根据搜集范围，确定检索工具(确定“怎么找”)
③根据研究需要，确定检索途径(确定“到哪找”)
(2)文献搜集要注意的问题
一要，全面。
二要，准确。
三要，积累。
(3)整理和分析学术文献的基本步骤
一是，罗列，逐一罗列查到的基本概念、定义、解释;
二是，分类，分类整理所罗列的各种观点或见解;
三是，归纳，归纳趋于一致的认识和主要分歧;
四是，分析，找到可以借鉴的内容和有待深入探讨的问题;
五是，综合，用简洁的文字概括出来。
(4)文献综述的基本结构
①引言。在引言中注明文献的范围、正文的标题基本内容提要。
②正文。正文是文献综述的主要内容，包括对某一课题研究历史(寻找研究问题的发展历程)、研究方法的分析(寻求研究方法的借鉴)、已解决的问题和尚存在的问题，重点、详尽地阐述对当前的影响及发展趋势，这样不但可以使研究者确定研究方向，而且便于他人了解该课题研究的起点和切入点，是在他人研究基础上有所创新。
③结论。对文献研究的结论，概括指出自己对该课题的研究意见，存在的不同意见和有待解决的问题等。
④附录。列出参考文献。其作用是，说明文献综述所依据的资料;增加综述的可信度;便于读者进一步检索。
(5)“文献综述”部分常见问题
①几乎没有对研究现状的描述;
②堆砌材料、杂乱无章。援引各家之言，没有分析与归纳，显得杂乱，自己是怎么认识的，赞同什么，不赞同什么，没有说明。
③研究现状的文献资料有介绍，但缺乏分析，不能指出当前研究已经取得成果、发展趋势、还存在哪些问题与不足。
④不标注参考文献的出处，或者参考文献的撰写格式不规范。
(6)撰写文献综述的注意事项
①文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性的介绍，而应是对以往研究的优点、不足和贡献进行批判性的分析与评论。因此，文献综述包括综合提炼、分析评论双重含义。因此，要对文献进行提炼、分析，尽量避免只对文献进行一般性地介绍。
②综述要文字简洁，尽量避免大量引用原文，要用自己的语言把作者的观点说清楚，要从原始文献得出一般性结论。
③综述不是资料库，要紧紧围绕课题研究的“问题”，确保所述的已有成果与本课题研究直接相关，其内容是围绕课题紧密组织在一起，既能系统全面地反映研究对象的历史、现状和趋势，又能反映研究内容的各个方面。
④文献综述所引述的文献应有所选择，尽量是政府、专业的学术研究机构、有影响的正式出版物、有影响的专业人士等。
⑤文献综述所引述的文献应有所选择，尽量是最近5-10年的。
(7)参考文献的格式：
A.期刊类
格式：[序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份，(期号)：起止页码.
举例：[1] 王海粟.浅议会计信息披露模式[J].财政研究，2004,(1)：56-58.
[2] Heider, E.R.& D.C.Oliver. The structure of color space in naming and memory of two languages [J]. Foreign Language Teaching and Research, 1999, (3): 62 – 67.
B.专著类
格式: [序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份：起止页码.
举例: [3] 葛家澍，林志军.现代西方财务会计理论[M].厦门：厦门大学出版社，2001：42.
[4] Gill, R. Mastering English Literature [M]. London: Macmillan, 1985: 42-45.
C.报纸类
格式:[序号]作者.篇名[N].报纸名，出版日期.
举例:[5] 李大伦.经济全球化的重要性[N]. 光明日报，1998-12-27.
[6] French, W. Between Silences: A Voice from China[N]. Atlantic Weekly, 1987-8-15.
D.论文集
格式:[序号]作者.篇名[C].出版地：出版者，出版年份：起始页码.
举例:[7] 伍蠡甫.西方文论选[C].上海：上海译文出版社，1979：12-17.
[8] Spivak,G. “Can the Subaltern Speak?”[A]. In C.Nelson & L. Grossberg(eds.). Victory in Limbo: Imigism [C]. Urbana: University of Illinois Press, 1988, pp.271-313.
E.学位论文
格式:[序号]作者.篇名[D].出版地：保存者，出版年份：起始页码.
举例:[9] 张筑生.微分半动力系统的不变集[D].北京：北京大学数学系数学研究所, 1983：1-7.
F.研究报告
格式:[序号]作者.篇名[R].出版地：出版者，出版年份：起始页码.
举例:[10] 冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京：清华大学核能技术设计研究院, 1997：9-10.
G.条例
格式:[序号]颁布单位.条例名称.发布日期
举例:[11] 中华人民共和国科学技术委员会.科学技术期刊管理办法[Z].1991—06—05
H.译著
格式:[序号]原著作者. 书名[M].译者，译.出版地：出版社，出版年份：起止页码.
[12] 涂尔干.道德教育[M].陈光金等，译.上海：上海人民出版社，2006：18.
4.明确研究目标的基本要求
(1)什么是研究目标
(2)目标假设的作用与特点
(3)形成目标假设的三步骤
(4)确定研究目标要注意的事项
5.界定研究内容的基本要求
(1)界定研究内容的含义
(2)界定研究内容的基本原则
(3)界定“研究内容”的基本方法
方法一：引用相关教育理论界定研究内容，经常需要首先抓住课题的核心概念加以认识和说明，确定研究的起点。
方法二：整合文献知识界定研究内容
方法三：提升实践经验界定研究内容
(4)在界定“研究内容”部分常见问题
①不扣题;
②与研究目标不相关;
③与阶段成果和最终成果不相关;
④研究内容没有明确界定，陈述过于过于宽泛;(相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确，许多老师写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个课题研究十分不利。)
⑤研究内容中对问题概念及其内涵与外延的陈述用语涵义过于狭窄，致使研究的结果只适合于对象或问题的个别情况;
⑥各项研究内容之间缺乏逻辑关系;
⑦与课题组成员的研究专长(专业领域)不吻合。
⑧缺乏创新性。没有彻底搜索研究文献，自以为还没有被很好解决的问题，可能已经被别人研究过了。
(5)界定“研究内容”的注意事项
①注意用准确、简洁的语句界定研究对象与范围，重视依据一定的理论，尽可能做到使核心概念的含义解释科学、合理。
②注意研究的目标、内容与研究结果保持一致性。
③注意在继承中创新，重视搜集掌握相关研究的动态信息，从中获得理论、方法、经验等方面的启迪，使自己清楚研究的背景、进一步明确研究目标，找到解决问题的思路和方法。
④注意量力而行，重视发挥自己已经具备的主、客观优势研究条件，从实际情况出发筛除当前力所不及的研究内容。
6.选择适宜的研究方法
(1)研究方法的分类
研究方法是一个体系，由基本方法与具体方法构成。从研究的主要目的、功能上，分为三大类：
描述(实证)研究：主要为描述与解释事实。包括调查研究、历史研究;
理论(批判)研究：主要为论证与批判思想。包括比较研究、批判研究;
应用(变革)研究：主要为改造和变革现实。包括实验研究、行动研究。
(2)选择研究方法的依据
①根据研究内容的性质选择研究方法
②根据研究的可行性确定适宜的研究方法
③根据研究者个人的偏好和能力，选择研究方法
(3)常用研究方法
①经验总结法：在不受控制的自然形态下，依据实践提供的事实，分析概括事物现象，使之上升到理论高度的一种普遍采用的有效方法.
②比较法：根据一定标准，对某类事物现象在不同情况下的不同表现，进行比较研究，找出事物的普遍规律及其特殊本质，力求得出符合客观实际结论的方法。
③文献法：文献法就是对于文献进行查阅、分析、整理从而找出事物本质属性的一种研究方法。
④统计法：通过观察、调查和实验对所搜集的数据资料进行整理、计算、分析解释和统计检验的原理和方法。
⑤测量法：根据某种规则把观察的对象的属性予以数值化的过程。
⑥实验法：是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动进行研究的一种方法。包括实验室实验法和自然实验法。
(4)在“研究方法”部分常见问题
①没有针对性，难于操作或不打算操作。 如收集一点历史资料，就标为历史研究法，可能会只有几个数字统计就标为统计法，没有严格的实验设计，而写上实验法。
②各种方法名称不规范，基本方法与具体方法混淆并列，如调查研究法、访谈法、量的研究法。交叉重合，主次不清。有用没有的全写上。看似有方法或方法多，但实际上等于没方法。
③简单选择、一笔带过，不作任何一点解释。
④多工作措施，少研究方法。日常工作的一些举措与研究策略、方法混为一谈，以日常工作措施、工作经验代替需要科学、系统、深入的研究。
7.列出预期研究成果的基本要求
(1)什么是预期研究成果
成果是课题任务完成的主要标志。研究成果教育研究成果形式主要有研究报告、论文、专著、教材等，也可以有方法设计、方案、教具和教学仪器，教学软件(包括音像制品，计算机软件)等。研究周期较长的课题，还应该分别有按照进度，列出阶段成果和最终成果。
(2)为什么要撰写预期的研究成果
对教育课题研究成果加以总结和表述，其主要目的是：
①展示研究的结果和价值，使其得到社会的鉴定、评价和承认，以取得社会效益;
②提供有关研究过程的实际资料及对研究结果的评价分析，以利于学术交流和合作;
③回顾和总结课题研究过程，促使研究的深化、成果的拓展，以及进一步发现新问题和新事实，以利于提高研究的科学水平;
④提高研究者的分析综合能力、逻辑思维能力和表达能力。会写学术论文和研究报告，对广大中小学教师来说，同样是一个十分重要的基本技能。
(3)撰写研究成果的注意事项
①要具体列出预期研究成果的名称、形式、完成时间;
②阶段性成果 ：以论文、研究(调查)报告为主;最终成果：以“系列论文”、“总报告”为主(也包括教材、软件、工具书等)，经费充足的课题可考虑出版“专著”。
③列举成果时，量要适中，预期能完成
④根据课题大小、内容性质，拟定研究成果的内容、形式、数量。如，实验性质的研究必须有实验报告，综合课程开发内容的研究应该有课程资源开发的方案;
⑤不要将研究成果与研究成效相混淆;
⑥与研究主题和内容相关。
8.确定研究的步骤和时间进程的基本要求
(1)要根据研究的实际需要，任务的性质、难度、规模和研究条件包括高中学校实际特点等因素，确定课题研究的具体步骤和时间安排
(2)要明确每个阶段的任务与要求，限定每个阶段的研究时限，以及预计的研究成果
9.确定课题组人员的基本要求
(1)数量少而精。课题组成员并不是越多越好。课题组成员数量要根据课题研究的需要而确定。
(2)任务明确。分工要清楚、职责分明，每项研究任务落实到人，无遗漏。每个课题组成员都必须都承担课题研究的某一方面任务，不应有光挂名不干事者。
(3)分工合理。表中要把课题组负责人、成员的名单、分工、各人的专业、能力特长，曾有的研究经历和成果列出，以便课题管理者对课题组的研究力量有所了解。课题组各成员承担的任务的性质、工作量，应与承担者的学识、能力相适合。
10.说明课题研究的保证措施的基本要求(含已取得研究成果)
(1)经费和物质保证:时间安排、场所设施、图书资料、文印、交通等条件的提供与保障。
(2)机制保证：成立组织机构或小组;课题资料收集、分类、统计管理制度;学习、培训制度;研讨交流制度;分工合作和激励机制等。
(3)负责人和成员的研究基础与能力保障。
(三)课题评审未通过的主要原因有
1.选题不当，不符合立项条件;
2.课题论证不充分;
3.负责人的素质或水平不宜承担此课题;
4.课题组力量不强或分工不当;
5.资料准备不够;
6.最终成果不明确;
7.不具备完成本课题所需的其他条件，如学科背景等;
8.经过比较，本课题有更合适的承担人。
