课题研究怎样选择课题研究方向

2022-01-18

　　课题研究是一个主客观相统一的过程,研究方向的选择既要考虑到兴趣、性格、知识能力、经历等个人因素,也要考虑问题与理论背景、资源等宏观因素。选择课题研究方向通常可以从以下几个方面来选择。

　　1. 选教育科研的前沿课题

　　人无我有，人有我新，人新我特，人特我快，达到特色创新的统一。把教学需要做为第一选择，在学科间寻找交叉点与结合部，围绕热点问题下功夫、做文章。如，教师教学行为与学生学习方式关系的研究。

　　2. 选择应用研究型课题

　　与应用研究相对的是基础研究。基础研究以抽象、一般为特征，主要是增加科学知识的组织体系，并不一定会产生直接有实际价值的结果。应用性研究以具体、特殊为特征，主要是解决直接的实际问题，增加科学知识的目的是第二位的。一般地选择带有典型性教育实践经验为题，在司空见惯的教育现象中提出问题和解决方法。如，《开放教育与普通教育实践性环节比较研究》、《现代汉语网络教学资源的收集与整理研究》。一线教师应当以应用研究为主。这是因为学校是教育实践的核心，它时刻产生着迫切需要解决的问题。同时应用性研究的成果实用性、操作性强，可以推广开来，并有效的使更多的老师运用这些成果。

　　3. 选择主观条件比较成熟的课题

　　量力而行。从专业特长、爱好兴趣、研究能力出发，选体验深、实践多、研究透的课题。如，课堂教学中如何营造和谐氛围的研究。

　　4. 选客观条件比较具备的课题

　　理论条件　资料信息　设备工具　氛围环境

　　5. 选择大小较适宜的中观、微观课题

　　通常情况下，题域越窄，题目越小，越容易把问题讲透彻;题域越宽，例证说不清楚，道理讲不明白，面面俱到，点到为止，没有深度难成佳作。题目小一点、格调新一点、讨论透一点。对教材、教法、教学对象的研究都可以有深度。如，课堂教学中学生参与意识培养的实验与研究等。