中小学教师需要做课题吗

2024-01-24 分类：课题申报常见问题

　　中小学教师在教学工作中经常会遇到课题研究工作，这是中小学教育的常态，教育部门也非常重视。很多中小学教师不理解为什么要做课题，认为做课题并不能体现教师的教学水平，教师评价还是要回归课堂。那么中小学教师为什么必须做课题呢?

　　首先，这种说法割裂了教育科研与教育实践的关系。教育科研事业要发展，离不开中小学的教学实践。如果中小学不搞课题，不搞教育科研，那么脱离了教学实践的高校的教科研如何去操作?教育科研事业如何发展?中小学教育科研是先进教育理论物化为实践的重要途径，如果基层中小学不搞课题科研，如何学习世界上最先进的教育理念?

　　如果把现在的中小学课堂和改革开放初期的课堂比较一下，你就知道什么叫天壤之别。那个时候过来的学生都知道，老师上课都是满堂灌，现在呢，至少教师懂得提问，懂得组织讨论。这是教育科研的功劳。

　　教育科研可以使教学工作带来乐趣。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”一种工作，你用研究的态度去做和被动的机械去做，效果截然不同。教育科研使人年轻。因为洞悉教育教学的密码，所以，懂教科研的教师，面对教学中的困难，没有忧愁，没有烦恼，而且效率很高。

　　从教育科研再回到课题，笔者认为，课题研究是总结完善教师自己教学或管理经验的有效途径。通过课题研究，我们可以把教育教学实践中积累的零碎经验系统化，并通过科学的教育理论加以论证，通过实践进一步丰富和完善，然后可以整理成文章发表，通过这种形式给我们年轻的一代留下美好的遗产。

　　课题研究是解决教学中实际问题的有效方法。教育教学中经常碰到一些恼人的问题。但是平时由于忙于事务，根本没有时间去系统地思考解决这些问题的办法。如果将问题转化为课题，就可以通过科学的设计，通过专家指导，使问题得到完美结局。

　　课题研究还是我们形成先进教育理念的重要路径。课题立项后，需要对课题进行论证，用先进的教育理论去解释课题涉及到的现象，指导教育教学实践。这样，教师再从事课题研究的过程中，先进的教育理念自然会内化为自己的教育教学行动。