教学中的课题选题来源于哪些方面

2017-03-08

　　教学中的课题选题来源于哪些方面

　　无论是什么样的课题研究中对于选题来说都要具备：前瞻性、应用性、科学性、创新性、可行性、方向性、操作性、适当性等等方面的要求，则教学来的课题选题来说也是如此。为了大家对于课题选题的来源以及创作能够更加的顺利小编总结了以下信息，供大家参考。

　　1.从教学实践中选取课题。教学是学校教育的中心工作。教学实践中的“教学问题”层出不穷，教师几乎天天能遇到。这就需要教师独具慧眼，善于从习以为常的教学现象中选取教研课题。如一个数学教师从学生普遍存在的厌学情绪中，认识到这是学生学习的最大障碍。为了帮助学生克服厌学情绪，她运用心理匹配原理，进行《注重心理匹配，迎合学生需要》课题实验，从诱发认知、激活探究、展示自我、刺激感官、满足娱乐等方面入手，恰当处理教材，优化教学过程，迎合学生需要，从而达到教学材料与学生需要之间的统一，有效调节了学生的学习方向，激发了学生主动学习的兴趣，教学效果显著。

　　2.从班级管理中提炼课题。班级管理过程中，涉及诸多的教育因素，遇到众多的实际问题，这是教育科研课题的重要来源。从日常工作遇到的实际问题中提炼出来的课题，往往具有实用性和操作性。如一所学校针对班级晨会教育存在着盲目性和随意性的现状，开展《晨会教育系列》的课题研究。组织有经验的老师围绕道德观点、规范训练、生活常识、心理辅导等方面编写晨会系列教材，并在班级中组织实施，取得很好的教育效果。该系列教材具有很强的指导性和实用性，又便于操作，很受班主任老师的欢迎。

　　3.从本地资源中挖掘课题。各地的人文环境、民风民俗、乡土物产、英雄模范人物等各具特色，蕴藏着丰富的教育资源，只要精心挖掘，也能寻找出弘扬家乡传统文化的课题。如我区是全国著名的岛城，一些学校以弘扬岛城文化作为研究课题，充分挖掘、采撷、整合岛城文化资源，研发岛城校本课程，通过讲岛城、建岛城、唱岛城、品海韵、游岛城等各种活动，引导学生体验岛城人民勤劳的精神，领略岛城文化的魅力，感受岛城生活的快乐和忧患，从而激发热爱岛城的情感。

　　4.从实验改造中提取课题。从来就没有十全十美的实验。一项教育改革和实验推开后，常常会暴露出实验课题的某些缺陷。这时，人们便对原实验课题加以深入的研究改造，不断总结经验，使之更加完善。在教育实验课题改造的过程中，人们会提出多种方案，可以从中“择优录取”，形成新的实验课题。如全国闻名的李吉林“情境教育”实验，就是从当初的小学语文情境教学发展到其他学科的情境教学，而后顺其自然地发展到整个小学的情境教育，现在的情境课程开发也随着情境教学、情境教育的实验向前推进、发展。

　　5.从课题指南中选择课题。教育科研课题的另一个重要来源，是各级教育科研管理部门制订的“教育科研规划课题指南”。从国家教育部到各县级教育行政部门，每五年都要制订一个规划课题指南，提供多领域、多层次、多类型的科研系列课题，供各级各类学校及各教育科研部门选择申报。围绕这些研究项目，结合本地和学校的实际，可以分解出很多研究课题，教师可以从中选择适合自己研究的课题。

　　6.从理论学习中发现课题。为了教育事业的发展，为了教育适应社会发展的需要，教育界常常会以某个专题为中心开展学习讨论。通过学习讨论，提高理论水平，更新教育观念，教师也能从中发现值得深入研究的问题。如“素质教育”“基础教育课程改革”等领域还有许多值得研究的课题。另外，现在国外不少关于教育改革实验的理论传入我国，对人们启发很大，很多地方将这些理论与实际结合，吸收、迁移、改造、创新，从而提炼出不少实验课题。

　　以上就是小编对教学中的课题选题来源于哪些方面的一些介绍指导，对于现在的课题研究方案和应用措施来说有什么规定要求等等，你都可以来咨询亿百出版网在线编辑人员，同时小编也预祝你的课题能够研究成功发表!