教育课题研究中目标如何设计

2017-05-13 分类：课题申报常见问题

　　教育课题研究中目标如何设计

　　在课题研究中要注意有关课题研究的原则、课题研究的步骤、课题研究目标设计、课题研究方法设计、课题研究取样的设计、课题研究制度等等方面都是需要大家所要熟知的事项千万不能忽略。为了大家的课题都能顺利的进行小编先以教育课题研究中目标如何设计做了以下总结。

　　设计研究目标的依据是研究假设(或者说，研究的理论构思)。研究假设是一种理论构思，为验证假设，需要把它进一步转化分解成可以验证、可以操作和系统化的若干目标内容，即设计一定的研究目标。任何性质的研究假设(一定的假设)都可以化分成若干个相应的研究目标，不同的研究目标，所采用的研究类型也不同。例如，“进行两种不同的分数教学方法的教学对比实验”和“使用问卷方式调查学生对劳动技术课的态度”两项研究，由于其研究目标不同，因而在研究变量与指标、被试选择等方面也自然随之不同。同样，对于相关性的研究假设和因果性的研究假设，因其性质不同，需要设计不同的研究目标，用不同的研究方式加以验证。

　　一个好的研究目标设计，能够满足专门价值、研究实力、研究条件和研究兴趣四个方面的要求。专门价值是指它对假设证明的科学性、有效性、简明性和可重复性。研究实力涵盖三方面的内容：研究者的知识结构，包括知识的核心与边缘，可扩展的方向和可深化的层次;研究者的思维特征，包括思维品质特征和思维路线特征(演绎与归纳，积累与推测等);科研的经验，包括运用各种研究方法的熟练程度和相关的经历。研究条件是实现研究目标所需要的人力物力的大致估计和简单的筹划。研究兴趣指研究者在理智选择的基础上，按兴趣进行第二次选择，属于一种情感上的选择。研究活动是一种较之其它实践活动更为需要发挥主体能动性、创造性的活动，选择了感兴趣的内容，必然能够使整个研究活动成为一种追求满足的过程，激发人的创造性思维。

　　研究目标直接关系到被试的选取、研究变量的确定，收集资料的具体方法与方式等的采用。例如，“使用新语文教学方法能提高学生写作成绩15个百分点”这样一个假设，其研究目标可以设计为“按照对比实验方法进行新旧教学方法的教学、纪录和测量”和“用统计方法分析测量数据，并用统计结论说明两种教学的效果”两项内容。根据研究目标可以界定、确认研究对象、研究变量，并选取相应的、具体的资料收集方式与方法等内容。因此，设计研究目标是选择假设证明方式和操作环节的前提条件。科学研究经验表明，假设最好以书面的、可以操作的形式对其进行陈述，而研究目标则必须是可以操作、可以检验(或测量)、可以重复的，并用书面形式简要说明。这样做的优点是：使研究者在思想上更明确，学术上更严密，并且帮助合作者或科研助手完整、深刻地了解研究课题，日后经过修改还可作为研究报告的前言。