小课题研究的具体步骤和环节

2017-06-12

　　小课题研究的具体步骤和环节

　　教师小课题研究”具有研究范围局部化、研究内容具体化、研究方式简易化、研究周期短期化的特点。小课题主要解决教师个人教育教学中出现的问题、困惑，并总结经验;偏重微观的研究。在教育现场、在学习生活、在学生身上。存在的现象、案例、问题等，对于小课题研究的具体步骤和环节主要为以下几个方面。

　　(一) 具体步骤：

　　第一，发现提出问题

　　第二，分析明确问题

　　第三.寻找解决问题的假设与方法

　　第四，用找到的解决问题的方法去解决自己遇到的教育教学问题。

　　第五，要把自己解决这一问题的过程总结出，写出研究报告、论文、叙事故事、个案分析。

　　行动研究型：

　　适用问题解决思维模式：发现问题-分析问题-形成假设-验证假设

　　2.教育叙事型：教育事件-反思-改进实践-总结效果，形成反思结论或经验。

　　3.经验总结型：审视实践-发现经验-挖掘整理-总结归纳。

　　4.调查研究型：针对教育现象或问题开展调查。了解现状，分析原因，寻找对策或建议。

　　5.主题研讨型：针对某一主题开展研究。

　　(二)课题研究操作环节：选题;计划，实施，总结。

　　1.选题是基础：

　　2.计划是保障：

　　3.实施是关键：主要是读书、行动、反思、以及教学的实践等。它不强调一种研究方法的完整运用，而强调为解决自己教育教学困惑对研究方法的灵活运用。

　　4.总结是核心：小课题最后可能是自己教育教学方式的改进，多以教学心得、教学论文的形式出现。