小课题研究的具体步骤和环节
2017-06-12 分类:课题申报常见问题
小课题研究的具体步骤和环节
教师小课题研究”具有研究范围局部化、研究内容具体化、研究方式简易化、研究周期短期化的特点。小课题主要解决教师个人教育教学中出现的问题、困惑,并总结经验;偏重微观的研究。在教育现场、在学习生活、在学生身上。存在的现象、案例、问题等,对于小课题研究的具体步骤和环节主要为以下几个方面。
(一) 具体步骤:
第一,发现提出问题
第二,分析明确问题
第三.寻找解决问题的假设与方法
第四,用找到的解决问题的方法去解决自己遇到的教育教学问题。
第五,要把自己解决这一问题的过程总结出,写出研究报告、论文、叙事故事、个案分析。
行动研究型:
适用问题解决思维模式:发现问题-分析问题-形成假设-验证假设
2.教育叙事型:教育事件-反思-改进实践-总结效果,形成反思结论或经验。
3.经验总结型:审视实践-发现经验-挖掘整理-总结归纳。
4.调查研究型:针对教育现象或问题开展调查。了解现状,分析原因,寻找对策或建议。
5.主题研讨型:针对某一主题开展研究。
(二)课题研究操作环节:选题;计划,实施,总结。
1.选题是基础:
2.计划是保障:
3.实施是关键:主要是读书、行动、反思、以及教学的实践等。它不强调一种研究方法的完整运用,而强调为解决自己教育教学困惑对研究方法的灵活运用。
4.总结是核心:小课题最后可能是自己教育教学方式的改进,多以教学心得、教学论文的形式出现。