小学小课题研究征集第一参与人

2017-09-09

　　小学小课题研究征集第一参与人

　　小课题研究是教师在教育教学中发现问题、解决问题并获取经验的过程。主要特点是“小”。1、选题内容和范围小，从小事、小现象、小问题入手，关注的是学生、教材、教学等方面问题的“某一点”，某一细节;2，研究难度小，周期较短(长则一学年，短则一星期)，参与研究的人员少(1至3人);3、方法简单，操作容易，见效快。因此很多教学工作者都会选择小课题的研究，下面是小编对小学小课题研究征集第一参与人信息的总结，若是大家对以下课题有需求就赶紧来咨询在线编辑人员。

　　培养低年********听课习惯的研究

　　培养低年级********作交流能力的研究

　　培养中高年级学*********资料的能力的研究

　　培养学生养***********品质的研究

　　阅读教学*******能力训练的研究

　　学生个性化学习*********径的实践性研究

　　批改作业与学*****高的相关性研究

　　学生阅读数************法研究

　　提高学生******水平策略研究

　　小学科学探*********异及其对策的研究

　　科学课堂如何****效的小组研究方式

　　学生作业过*****题的学法指导的研究

　　低年级学*******算能力的研究

　　个性化作业的*****个性化学习研究

　　为学生的阅读*********个性化服务的策略研究

　　课堂提问******有效性研究

　　语文课堂*********评价研究

　　从研究方法看，小课题主要采用基本的、教师易于把握和实施的经验总结、叙事研究、个案研究、调查研究等“行动研究”的方法

　　1、 经验总结：从大量教学实践梳理、归纳、提炼出成熟、典型、理性的做法

　　2、 叙事研究：叙述事件。用讲故事的方式，追述、还原自己亲身经历或者所见所闻的意义性的教育教学事件，表述自己对教育的理解，对教学理论的感悟。

　　3、 调查研究：最适合教师做的一种“小课题研究方法”。分问卷式调查和谈话式调查等。在研究开始时作调查，可了解学生存在的问题，通过调查汇总，用一定形式的数据呈现学生的需求，呈现某一现象或行为的严重性，利于我们进行反思，查找原因，提出对策，以便有针对性地做好教育工作。

　　4、个案研究：对研究对象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所谓“解剖麻雀”的方法。个案研究的对象可以是个人，也可以是个别团体或机构。