幼儿园游戏课题研究方案怎么撰写

2018-06-29

　　幼儿园游戏课题研究方案怎么撰写?幼儿在教学活动过程中，要以游戏作为教学的基本活动，确定游戏在幼儿课程教学活动中的重要地位。自从课程游戏化提出后，教育局对幼儿园课程也提出了新的理论要求，强调全面贯彻游戏化的教学思想，探索新的教学实践模式，注重游戏的协调融合，充分体现现代化的教学观念，实现游戏与教育的高度结合。

　　研究目标：

　　从幼儿的需要和特点出发，以“优化游戏教学活动，提高教学有效性”为主旨，以“凸显幼儿园课堂游戏化的教学特色，提高教师课堂教学的效率”为目标，从课堂游戏化教学内容、教学目标、教学形式、教学反思等方面有效性策略研究入手，探寻激发“趣”、引发“行”的有效方法与相关教育策略，促使教师转变教育思想观念，改革教育方式方法，反思传统习惯的教育模式，用现代教育思想指导教育工作，提高课堂教学的效率，建构可操作的行之有效的高效率课堂教学策略的机制和方法，提高教师的教育科研水平和能力。同时，通过课题研究激发孩子参与教育教学活动的兴趣，引发孩子在动脑、动口、动手的过程中主动探求并积极参与教育教学活动，促使孩子多方面能力的发展。

　　研究内容：

　　幼儿园教育课程和其他教育课程一样备受关注，过去，我们单纯的把健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域作为幼儿园课程内容，存在着只重视室内教学，忽视幼儿的独立性活动，只重视传授知识，忽视幼儿能力的培养，在教育教学形式和方法上用集体教学形式和注入式教学方法，重视以教师为指导，忽视了以幼儿为主体作用等倾向。针对上述问题，我们进行了有关幼儿园课程游戏化模式的研究。

　　1、集体教学活动游戏化。幼儿游戏不是单纯玩玩就结束，而是对幼儿的认知社会、情绪、语言、身体以及创造性的发展有着重要的影响。要想开展从游戏开始至游戏结束的集体教学活动，教师必须采取特殊的教学方法和手段设计教学。那么，教学设计一定要以儿童为中心，决不能以教师为中心或以教材为中心。

　　2、在教学活动中引入完整的游戏，使教学游戏化幼儿园游戏既是活动的内容，又是活动的途径，因此教师常常利用游戏来组织教学活动。这时的游戏更多的是指传统游戏分类中的教学游戏，即专为教学而设计的音乐、体育、语言、科学等游戏。

　　3、利用游戏因素，使非游戏活动具有游戏性。以游戏性的语言组织活动。这是幼儿园教育活动中经常运用的策略。这种设计主要通过富有游戏性的语言来组织活动。以假想的方式组织活动。在组织活动时，根据活动的需要可以有不同的假想。

　　研究方法

　　1、文献资料法：通过收集和学习国内外有关幼儿教育、情境的创设和运用等方面的理论，为梳理课题研究的教学理念提供借鉴，以指导课题研究实践。

　　2、调查法：用于对实验对象的基本情况的调查，主要是以实际考察、问卷调查的形式进行，并对实验数据做相应的量化处理。

　　3、行动研究法：结合开展课堂游戏化教学活动的教学实践，研究创设生活化、游戏化教学情境的必要性、合理性和有效性，为培养幼儿学习兴趣形成经验性的理性认识提供实证。并在实践中不断进行总结、反思、调整、修正方案、调整目标，使研究更富成效。

　　4、案例分析法：采用观察记录的方式，以案例(观察表)的形式记录教师及幼儿在进行具体教育活动中的片段及表现，并综合加以分析，找出问题所在或提升总结一定的方法与经验。

　　4、经验总结法：对教育实践工作及时的回顾、反思、总结、调整工作思路，对现有课程进行提升、改造和完善。

　　幼儿园一日活动均为课程，前期我们对主题教育背景下集体教学活动的有效性已作了深入的课题研究，特别是对教学目标设计的有效性、活动内容选择、教师的策略指导等有了非常细化的研究思考。因此在这个前提下，我们旨在继续深入拓展研究内容，对晨间户外活动的有效组织实施作系统的研究。