基础教育小课题研究实施方案

2018-06-30 分类：课题申报常见问题

　　基础教育小课题研究实施方案要求正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸6页的范围内。基础教育小课题研究实施方案包含这么几个部分：课题研究的背景、课题研究的意义、课题名称的界定和解读、课题研究的步骤和举措、课题成果的预期和呈现。下面小编详细介绍如下。

　　课题研究的背景：

　　小班化教学是今后教育发展的必然趋势，是实施素质教育的根本途径。近年来随着农村学生人数的减少，生活水平的提高，独生子女越来越多，家长对孩子教育要求的提高，我校领导也非常重视学生的全面发展，所以就要求我们老师探究新的教学模式，教学方法，教学理念…，最大限度的培养每一个孩子提出问题、分析问题、解决问题的能力;并且让每一个孩子有更多的时间与老师面对面、直接地交流、讨论自己所遇到的问题，让每一个孩子都能插上想象、创新的翅膀在知识的海洋里畅游。

　　课题研究的意义：

　　1、照顾到每一位学生，进而实现因材施教，培优辅差的计划;

　　2、面向全体学生，为学生全面而富有个性的发展创造了更为有利的条件;

　　3、可以根据学生的不同层次设计不同要求的练习，让不同层次的学生得到提升;

　　4、帮助学生培养个性和良好的行为习惯;

　　5、培养学生自主学习的能力，小组合作的能力以及创新的能了，并且小班化教学可以提高课堂的教学质量，提高教师的教学能力，提升教师的教育教学水平。

　　课题名称的界定和解读：

　　小班化教学是在学生数量在30人以下的教学单位中面向学生个体，围绕学生个体发展而开展的教学活动。小班化教学是就以下几个方面而探究的：

　　1、探索、研究，推进小班条件下如何开展教育教学的方式、方法。

　　2、探究小班化课堂教学模式、教学策略、教学方法、及课堂教学评价的规律，形成具有教育特色的小班化教学模式。

　　3、促进学生学习方式、方法的根本转变，充分发掘学生的潜能，激发学生学习的兴趣，让学生能够快乐、自主、个性地学。

　　4、提升教师教学质量，促进教师个性化的发展;提升教育科研品质，促进适应小班化教育教学的教师队伍。

　　5、促进教师理念与教学行为的变化，实现教师专业发展。

　　课题研究的步骤和举措：

　　1、准备阶段：(20**年5月——20**年6月)成立课题小组，确定主研人员及其他科研人员，组织开题讨论、咨询、制定阶段实施规划，按计划分组分段实施。

　　2、实施阶段：(20**年7月——20**年12月)

　　▲对学生进行观察、访谈、问卷、测试等方法进行了解、分析、整理、从而了解现状;

　　▲选定几个小班进行听课、评课，和相关老师进行交流、探讨、学习，并随时记录重要的信息;

　　▲查阅相关资料，书籍，和网上有经验的老师进行交流、沟通，汲取他们的精华;

　　▲科研教师做到及时进行教学反思、及时记录及时总结，及时收集、积累教案、案例、论文;

　　▲做好中期的阶段性总结。

　　3、总结阶段：(20**年2月——20**年4月)

　　▲收集、整理课题研究的相关资料;

　　▲撰写课题研究主报告，准备结题。

　　课题成果的预期和呈现：

　　1、撰写小班化教学的相关论文。

　　2、展示相关的教学案例，教学设计，会议记录等。