规划课题和小课题哪个好

2018-10-31

　　我们在评职称时选择课题时会遇到规划课题和小课题，而规划课题和小课题哪个好呢?规划课题就是是指由教育行政部门批准立项的课题，分为国家、省、市、区(县)级课题等，由教育行政部门委托各级教育科研部门进行规划、申报、评审和管理。规划课题就是列入计划中的课题，具有计划性，前瞻性。规划课题和小课题区别是什么?

　　第一，规划课题研究的组织过程是政府行政行为，小课题研究的过程是群众性的自发行为。

　　第二，规划课题研究具有全局性，体现在一是研究范围涵盖各级各类教育，二是研究的内容涵盖教育科学的各个学科，三是研究的问题不是局部的而是整体的，不是一般的问题，而是事关教育改革发展全局的重大问题。而小课题研究，往往以校为本、围绕学科、立足课堂解决本校、本班、本学科内具体而微的问题。关注的是一般的、局部的、细小的问题。

　　第三，规划课题研究具有倡议性，即所选取的问题事关长远，影响深远。选题较为宏观，研究视野较为宽广，站在全局的高度，高屋建瓴，从教育策略和行动计划选择的角度来研究影响教育全局的问题。小课题研究关注的是战术、策略、技术、方法层面的问题。选题微观，研究视野在教师熟悉的工作范围之内，站在减负增效、提高质量的角度来改进教育教学工作。

　　第四，规划课题研究具有前瞻性，用发展的思想，发展的眼光，对教育发展的未来可能发生的问题做适度超前的预测性研究。小课题研究也具有前瞻性，但更具有现实性，它着眼于解决眼前的具体问题。

　　第五，规划课题研究具有综合性，研究体现多角度，多学科相互交叉融合，研究的问题不是就事论事，不是单一的，而是把它融入到教育的大环境大背景来思考、来研究。小课题研究具有单一性，研究的问题就事论事，背景简单。

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