小课题结题申请书怎么写

2020-12-17

　　小课题结题申请书怎么写?小课题结题需要提交申请书才能进行结题，并不是提交了课题结题报告就能走流程结题的。小课题结题申请书需要写明申请结题的课题基本情况及成果详情。小课题结题申请书需要写研究概述、研究成果。本文详细介绍。

　　研究概述(不超过1000字，内容上突出研究特色和研究效果)

　　研究特色：

　　一、学生为本，尊重学生。

　　深刻地意识到要提高学生学习化学理论课的兴趣，必须在教学中充分尊重学生，包括尊重学学生的人格、尊重学生的个体差异、尊重学生选择的权利等。给每位学生以展示自己才能和水平的时间和空间。使他们在轻松愉快的氛围中亲历学习的过程、体验成功的感受、增强学习的信心。

　　二、更新观念，大胆创新。

　　尽量摒弃化学理论课旧的灌输式教学模式，致力于“化学理论课有效课堂”的研究，引导学生学会学习，提高教学效率。

　　1.课堂上加强对学生情感、知识的驾驭。做好备课备学生这个环节，在课堂上，准确把握一节课的思考点，探究点，巧妙挖掘教材中趣味性或情感性较强的问题进行设问，巧妙设计教学环节，激活学生思维。

　　2.课堂上加强学生对教材有效阅读的指导。理论课部分教材常常较为生涩难懂，令人缺乏兴趣。引导培养学生在阅读这部分教材时，先把自己已知的知识梳理出来，再将不熟悉的知识圈出进行下一步的处理，这样一来所有学生都有不同的收获，从而体会对完成任务的小小体验，从而引起学生对于文本内容的兴趣。

　　3.课堂上加强学生对问题有效提出的指导。由于每位学生的程度不同，提出问题常常是五花八门，一开始时，不仅没有提高效率反倒浪费很多时间，后来在提问前允许三三两两的相互询问并得以解决不再展示于大家，提炼出一些复杂的、难以解决、有质量的问题再进行探讨。这样一来，学生之间也增强了友谊，并起到相互促进的作用。

　　4. 课堂上加强学生对问题有效探讨的指导。对于问题如何探讨大多数学生是没有方向的，问题探讨总会流于形式。我不大采用小组讨论的方式，而是让大家把所有问题集中，并一一列举出来，有些问题学生相互间就能解决，有些问题讨论采取用已有知识进行层层剥离的方式，学生获得亲历学习过程的同时，也获得了学习的经验和成果的体验。让学生对所学知识自觉进行归纳、学会融会贯通，从而提高课堂教学的有效性。

　　5. 课堂上加强学生对课后有效学习的指导。课后学习是课堂学习的延伸，45分钟后学生不能延续思考和学习就不能很好的对学习成果进行有效的巩固。在化学理论课教学中，充分挖掘学生的奇思异想、教材编排的某些问题进行进一步探究和思考。通过为数不多的几次探究活动，并将活动结果展示。个别学生受益很大，自己获得终身学习的方法，对其他学生也起到良好的榜样作用。

　　研究成果：

　　1.撰写了教学设计：《离子反应》、《物质的检验复习》、《质量守恒定律》等等。

　　2.制作了《电解原理》、《物质检验复习》、《离子反应》等教学课件。

　　3.撰写了教学论文：《调动学生学习兴趣，培养学生科学创新主动性》、《微观图在化学教学中的应用》、《例说“发展学生课后探究化学理论问题的策略”》、《新课标下高一化学教学有效性的实践研究》等。

　　4.撰写了教学反思《放大思想格局 提升双重质量》、《物质的检验复习课后反思》、《离子反应课后反思》等。

　　5.学生学习化学理论课的兴趣及能力得到了很大的提高。

　　6.课题组教师也收获了很多理论经验，提高了教研能力，享受了教研的过程。同时，积累了大量有价值的材料，丰富了我校的课程资源。

　　以上就是小课题结题申请书详情，小编提供了小课题结题申请书的案例，如果您需要申请小课题，欢迎在线咨询。