小学教学小课题研究工作总结

2020-12-18

　　小学教学小课题研究工作总结要写什么内容呢?小学教学小课题研究工作总结需要将课题研究成果叙述一下，一般分段进行，有哪些成功，一一在正文中写明，并将成果列举出来即可。

　　在计算法则教学中发展小学生推理能力的案例研究”历经为期一年的精心研究，总结出部分教学实践经验，革新了教学观念，科学应用于学生的数学学习当中，推动了数学教学的总体水平。研究过程中，课题组成员均能积极参与，学习理论，课堂实践，总结提高，现根据课题小组每位成员的研究方向和任务，将课题研究工作总结如下：

　　一、探究课堂教学策略，培养学生的推理能力

　　课堂教学是学校教学工作的基本形式，是学生获取知识的主要渠道，是提高教学质量的关键。在计算法则教学中，教师要将课堂教学放在重中之重的位置，根据教材内容，精心组织教学，有的放矢地设计课堂教学活动。例如，教师可以结合教学内容，在知识的学习过程中和知识的应用过程中向学生展现、示范正确完整的推理思维过程，来培养学生推理的能力;教师还可以依据小学生的年龄特征和推理能力的发展水平，扣住教学的关键点和重难点，对学生适时进行点拨、启发，来培养学生推理的能力;教师还要精心设计教学活动，鼓励、引导全体学生和不同层次学生，经历知识形成的全过程，来培养学生推理的能力。相信只要我们坚持不懈，不断探讨有效课堂、高效课堂，学生的推理能力乃至数学水平将会逐步得到提高。

　　二、注重课堂评价反馈，鼓励学生推理的热情

　　现代教学论和评价论认为，有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的。学生的推理能力，同样需要通过评价获得提升，这是促进学生发展、提高学生推理能力的有效措施和保障机制。经研究，不同的课堂评价会对学生的推理能力的培养产生重要的影响，因而要重视选择科学的课堂评价手段以及合适的评价语，让学生真正学会用心灵与“数学”对话，从而促进学生推理能力的健康发展。

　　三、不断激发学习兴趣，唤起学生推理的积极性

　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”浓厚的兴趣是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。有了学习兴趣，学生就会在学习中产生很大的积极性，从而产生肯定的、积极的情感体验，使外在的要求转化成内在的需求。在计算法则教学中，教师可以创设探索性情境，激发学生学习兴趣;可以创设竞争性情境，引发学生学习兴趣;可以创设游戏性情境，提高学生学习兴趣;可以创设故事性情境，唤起学生学习兴趣;可以创设操作性情境，调动学生学习兴趣;可以创设生活性情境，调动学生学习兴趣。只要教师时时注意激发学生沉睡的兴趣，努力做到“课开始，趣已生;课进行，趣正浓;课结束，趣犹存。”相信学生的推理能力会不断提高。

　　四、养成良好的学习习惯，帮助推理能力的发展

　　良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养良好的学习习惯对学生推理能力的培养，对学生数学学习促进，是非常重要的。在计算法则教学中，教师可以从以下几个方面着手，使学生养成良好的学习习惯：课前预习的习惯、认真倾听的习惯、勤思好问的习惯、认真作业的习惯。学生在习惯养成的过程中，推理能力也就得到了提高。

　　五、培养学生的自学能力，促进推理能力的训练

　　学生是学习的主体，他们在不断地进行着生活实践和数学活动。在此过程中，外界不断地向他们提出着新的要求，当这些要求被他们所注意，就会引起新的需求。这就与学生原有的认知水平产生矛盾，成为他们心里发展的动力，从而可转化为学生学习新知的欲望、兴趣等心理活动。这时自学能力就显得尤为重要。教师可从课前、课中、课后三方面培养学生的自学能力。课前自学，即预习;课中自学，即内化;课后自学，即巩固、延伸。这三个环节对于计算教学，对于推理能力，是很有帮助的。

　　课题组老师从以上五个方面进行了不断的精心研究、实践，取得了明显的成效：①教师方面，全体数学教师对于课题研究的意识增强了，在课题研究中老师们转变了观念，注重了学生计算法则的自主探究、自主推导，推动了全校数学教学工作的发展和教职工教学科研的进取心;②学生方面，由原来的死搬公式变为了对问题背景和已知条件的分析、推理，计算公式的获得也是由原来的教师教授、死记硬背变为了自主探究、分析推理，学生的推理能力显著提高，更加热爱数学学习。