课题研究的收获和成果推广

2021-04-28

　　课题结题时需要对课题研究成果进行简述，简述中需要叙述课题研究取得了哪些收获，课题研究成果如何推广，下一步课题研究工作有哪些打算等。课题结题的研究成果是需要描述的，描述方法不同，结题效果不同。本文为大家详细介绍课题研究成果怎么写。

　　一、课题研究中的收获。

　　经过一年来的课题研究工作实践，我有了一定的感受和收获。

　　首先，通过我的课题《小学四年级数学学困生转化的个案研究》的研究和学习，我对小学四年级数学学困生有了更深的了解。由于学困生的转困工作是一项实践周期长，涉及因素多的教育教学改革，要想从根本上转化学困生，激起他们学习数学的兴趣，提高他们的数学成绩，需要教师和学生都要有更大的耐心和更长的时间。要改变这种现状，需要我们长期不懈的努力。

　　其次，通过课题研究，使我的教学水平有了很大的提高，具体表现在以下方面：

　　1、我的思想得到了根本性的转变，真正了落实“以人为本”新课程理念。

　　2、我的教学水平和科研能力得到了提高，更新了教育理念，提高了教育教学理论水平。我不断加强自身学习，提高自身心理素质，正确认识学生，提高了课堂教学水平。

　　3、激发了数学学困生学习数学的兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣对人的个性发展有着深远的影响。

　　4、消除了学困生心理障碍，树立了数学学困生学习的信心，培养了他们积极的自我意识。学困生心理素质差，自尊心脆弱，我根据他们的心理特点，给予他们充分的尊重、理解和信任，保护了他们的自尊心，经过扎实有效的活动的开展，学生逐渐从心理上克服了个人的学习畏难情绪，基本上能按教师的要求，养成了良好的学习习惯，逐步有效地对数学学习有了兴趣并取得了很大的进步。

　　5、培养了学生学习的积极性和主动性。我在教学中，注意创设问题情景，教学内容从易到难，起点低，复习回顾多，重点处放慢速度，及时释疑;教法上使用分层教学，充分考虑学困生的实际情况，分类推进，因材施教。使学困生采取积极进取态度，主动学习，积极参与，改变对原有的厌学态度，学习成绩提高很快，进一步使学困生更加积极主动学习，形成良性循环。

　　6、加强了对学生的学法指导，构建新的高效教学课堂，提高学习效率。在课堂教学中，我不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能“学会”而且能“会学”。教学过程中，让学生认识所学知识发生、发展过程，进行思维训练、探究性活动训练，并进行解释和应用，尽可能地让学困生掌握较多的学习方法，养成良好的学习习惯。

　　再次，通过本次活动，知识丰富了，视野开拓了，学识水平提高了。并把自己的成果在数学课堂实践中巧妙地运用。 我的科研意识明显增强，科研水平显著提高，对“数学学困生”的理解也更加深入。参加课题研究后，我觉得原有的知识不够用了，寻找资料，核查、筛选、汇总和分析，这样就促使我形成了不断学习的习惯。有了课题的任务，我学会用研究的眼光去审视自己在教育教学中遇到的各种问题，把课堂作为研究的现场，这样就促使我逐步形成了反思的习惯。我把自己在反思中取得的成果付诸实践，提升了自己的实践能力。

　　二、课题研究成果推广。

　　我将我的课题在全校范围内进行推广，让课题成果在全校范围内共享，达到相互学习，共同提高的目的，实现全校教师素质能力共同发展提高，深入推进新环境下的课改工作，实现大面积提高教育教学质量。

　　我将上好示范课。我将在每学期上好1～2节课题成果应用的研究课，并邀请教师听课、评课，认真做好活动记录。针对同事提出的意见认真写好教后反思，把本课题的推广与校本培训和全校青年教师培养计划的落实相结合。

　　我将建立课题档案，推广实施过程中的有关研究资料，如调查材料、研究原始数据及相关统计材料，学生、教师或家长的反馈、评价材料，实施成功或失败的情况及反思的材料，论文、案例、教学设计、个案分析等材料进行建档保存。

　　三、下一步课题研究工作打算。

　　1.加强理论学习，彻底转变教师观念。

　　2.完善学困生跟踪服务。对学困生转化情况及时进行分析，认真反思前期研究情况，分析各阶段学困生情况，做好学困生转化个案分析。

　　3.做好经验总结和交流工作，及时总结经验教训，形成研究成果，并进行及时的交流推广。

　　4、进一步分析学困生的特点，帮助他们找出适合自己的学习方法，提高学习效率。