微型课题名称如何表述

2021-06-04

　　微型课题名称的表述通常与普通课题表述方式是有差别的，一般来说需要内容和结构要完整，表述要清晰，内容不预设价值判断，设计好微型课题的研究变量，具体如下。

　　1、内容和结构要完整

　　课题名称的内容和结构虽说没有固定的形式，表达方式也多种多样，但课题名称要有完整的信息，应该包括研究的范围、对象、内容和方法。如“XX中学高二级学生课外阅读状况的调查研究”即是。另外，为保证课题名称的完整性，最好避免使用疑问句，而应使用陈述句。如“如何缓解高一学生学习英语的压力”可表述为“高一学生英语学习压力的特点及缓解对策的研究”。标题或口号式的课题名称由于内容和结构不完整，看起来更像文章的标题或工作口号，缺乏研究的味道。如“以读为主，学会学习”即是。

　　2、课题名称表述要清晰

　　一是课题名称不能繁琐、啰嗦，如“在课堂教学中，以个别化教学为手段，促进高中学生心理健康的实验研究”即是。二是表述不能含糊不清，如“高中学生语文有效合作学习的研究”即是。这课题名称有歧义，可理解为“研究合作学习的有效性”，即什么样的合作学习是有效合作学习，也可理解为“研究高中学生应该怎样开展合作学习”。其实，本课题是想研究教师如何通过教学来促进学生开展合作学习。因此课题名称可改为“高中学生语文合作学习教学策略的研究”。

　　3、名称内容不预设价值判断

　　课题研究都需要作价值判断，但课题名称最好不要预设价值判断。如“中学大龄教师职业精神缺失成因的调查研究”即是。这个课题名称就暗示了“中学大龄教师职业精神”的否定性的价值判断，尽管这课题名称是个假设，但这个假设显然缺少科学和事实根据，也许现实中有一部分人精神缺失，但这样的名称至少也有以偏概全的嫌疑，改为“中学大龄教师职业精神及其影响因素的调查研究”就不具有价值判断了，虽然两个课题的研究内容差不多，但后一个表述就更恰当、更规范了。

　　4、设计好微型课题的研究变量

　　所谓“变量”就是指课题研究中质和量不确定、可以变化的概念。变量是相对于常量而言的。常量是指在课题研究中只有一个值、不会变化的因素。如在“人文性作文评语对高一学生写作积极性影响的研究”中，“高一学生”就是常量，是个不变的条件，而“人文性作文评语”和“写作积极性”都是变量。因此，常量不是研究的对象，所谓研究就是要探讨变量之间的关系。

　　变量有很多种，有主要的、次要的，有主体的、依附的，有连续的、暂时的。它们之间彼此联系、互相交织、互相影响。对于微型课题来说，一般只研究自变量和因变量，控制好无关变量。