课题研究概述怎么写

2021-06-22

　　课题结题需要对课题成果需要进行概述，课题研究概述需要简介课题研究取得了哪些成果，这些成果产生了哪些积极的影响，将这些影响分段写出来，就是课题研究概述。本文为大家详细介绍课题研究概述怎么写。

　　本课题以语文课堂教学为中心，从不同年龄段学生的知识基础，心理特点和接受能力出发，构架课内外阅读的衔接桥梁，拓宽语文学习领域，使课内阅读成为课外阅读的凭借和依托，课外阅读成为课内阅读的扩展和补充。引导学生养成了良好的阅读习惯，让阅读成为学生的一种习惯和需要，为学生一生的学习和发展奠基。

　　通过课题组全体老师地不断努力，在学校的大力支持下，在家长的积极配合下，我们的研究取得了显著的成果。

　　一、阅读在孩子们身上已成为一种内需。从2015年12月到现在，经过大半年的时间，在实验班级的带动下，我们一小的孩子已经对阅读充满了兴趣，已经养成了良好的阅读习惯。现在走进一小的任何一个班级，都可以感受到浓浓的书香气息，每个班都有自己专属的图书角，教室宣传栏中都可以看到读书小明星的风采;在一小的楼梯拐角处、走廊上、树荫下，在一小的角角落落都可以看到孩子们如饥似渴地阅读的身影。

　　二、阅读交流、好书推荐等已成为课堂常态化活动。从小课题申请立项开始，我们课题组的各位教师就已经开始研究有关课内外阅读衔接的各类资料，学习各种理论，并结合自己所带年级孩子的特点有针对性的开展教学活动。一个老师带动一个年组的老师，一个年组带动另一个年组，就这样，现在一小的每个年级每个班级的语文课堂上拓展课外阅读，教师定期根据教学内容向学生推荐书籍，孩子们每周阅读课互相推荐好书、交流阅读感悟，定期评选班级阅读小明星等一系列活动已成为一种常态。

　　三、师生共读、亲子共读的良好读书氛围已经形成。老师在向学生推荐好书的时候自己同时也会在阅读，教师与学生一起阅读，更好的做学生阅读的领路人。通过班级微信群、QQ群、家长会以及故事妈妈进课堂等形式向家长进行阅读重要性的熏陶，引导家长也重视阅读，鼓励父母和孩子共读，营造家庭的阅读氛围。

　　四、形成了实验年级阅读书单，实验年级优秀课例。课题组的各位老师根据自己所带年级孩子的特点结合自己的教学实际，均完成了阅读书单，并在年组进行推广;课题组邢春苗老师作为年组长，指导本组王老师、陆老师一起为大家呈现了两节精彩的课内外阅读有效衔接的课堂教学，为课题组的其他老师以及一小所有的语文老师打开了一扇做好课内外阅读有效衔接的窗，今后大家在课堂上指导学生课外阅读更是有法可依了。

　　五、促进了教师的专业成长。课题组的各位教师在做课题研究时学习了很多的现代教育理论知识，教育观念得到了不断地更新。在培养孩子阅读兴趣，提高孩子阅读能力的同时自身素养也得到了很大的提升，看待问题更加系统化，科学化，教科研能力又上了一个台阶，促进了自身的专业化成长。