市级规划课题中期报告

2021-09-24

　　

　　市级规划课题中期报告需要撰写研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字。本文提供一份市级规划课题中期报告，可以帮大家了解课题中期报告怎么写。

　　一、研究工作主要进展

　　1、认真学习新课程标准和自主教学相关的书籍，研究民主教学下自主学习的特点

　　组织课题组成员认真学习《高中数学新课程标准》、《教师在高中数学自主学习模式下的角色转换》和《怎样让数学走向民主》等相关书籍资料，认真回顾总结教育教学实践经验，研究自主学习的案例和特点。

　　2、重视实践、开展研究

　　我们针对数学自主学习教学的特点，认真设计相关调查问卷，通过对学生和教师问卷调查的研究，汇总现阶段我们开展课堂教学改革中自主学习存在的问题，并采取相应的措施来进行整改。为了落实好自主学习能力的培养研究的相关情况，我们选择了班级对比工作，抽取实行民主教学的2018藉高一(1)、(3)、班和没有实行民主教学的高一(2)、(4)班进行历时一年半的学情和成绩的相关对比分析，并进行记录、评定、考核。

　　3、建立了教师同伴互助的课题引领机制。

　　课题组的相关成员定期开展自主学习相关情况的研讨活动，并就在具体教学中所存在的问题展开讨论，已初步形成了一套培养学生自主学习能力的有效措施和教学方法。

　　二、课题研究的阶段性成果

　　1. 自主学习的课堂转变了教师的教学观，转变师生角色，教学过程中强调“以人为本”，把学习的主动权真正交给学生，注重培养学生学习的积极性和主动性，激励学生个体的自身的发展。教师只是教学活动的组织者，指导者和参与者。

　　2.提升了学生的创新意识，在自主学习的数学课堂上学习数学的过程中，学生大都有探索新知的欲望，能够不拘泥于书本，不依常规，积极提出自己的新见解、新发现、新思路。

　　3.发挥了学生的主体性、主动性，在自主学习的数学课堂上学习过程中学生能够主动探究、主动参与、合作学习，充分展现了学习的主动性，从而提高了学生学习数学的兴趣。

　　4.形成一批教育成果: 开展的子课题《高一数学学科学生自主学习能力培养的实践研究》成功晋级为校本资源，并荣获石泉中学2018-2019校级优秀课题;由贾伟老师执教的《圆的标准方程》在“一师一优课，一课一名师”活动中获得陕西省省级优课。

　　三、主要创新点

　　通过实行各种数学民主教学的研究，我们还体现了以下这些优点：

　　1. 自主学习能力培养的实践研究有利于改变学生被动听讲的消极性,发挥其学习的主观能动性,使学生通过自己的积极思考领会所学知识,在参与课堂教学中完成学习任务。

　　2. 自主学习能力培养的实践研究充分调动教与学的自觉性，要求教师由于要最大限度地调动学生课堂主动参与的积极性,他必然要认真钻研,精心备课,谋划好如何既要把所讲知识使学生掌握,又要使学生能主动参与到课堂教学中来,这对教师更是一种教学上的鞭策和督促;同时要求学生参与的过程增加,这必然督促学生在课下认真阅读及查阅相关资料,充实自我,以满足课堂上参与相关主题的讨论和学习的需要。

　　3. 自主学习能力培养的实践研究提高了课堂教学效果，为使教与学有机地统一起来,教师与学生在课堂上互相呼应,无论是课堂提问还是案例讨论,气氛变得活跃,师生间的距离得以拉近,从而有利于教学双方最佳状态的发挥，是有效提高课堂教学效果的好方法。

　　4. 自主学习能力培养的实践研究促进我校高效课堂教学的改革，有利于开创一种适合我校学生学习数学的教学方法和模式，从而提升教育教学质量。

　　四、课题研究存在的主要问题

　　1.高中自主学习教学环节中对于自学和探讨所占用时间如何分配，既不影响后续知识的传播，又不会削弱教学中对学生能力的培养。高效的学习与自我展示的课堂教学是对时间分配合理性的基本要求，需要我们在实际中探索和摸索。

　　2. 高中自主学习能力培养中各个环节所呈现的教学方法和形式很多，如何选择合适的自主学习方式方法来提高教学效果，这需要我们借鉴优秀教学课例和查阅相关资料进行完善。

　　3. 我们所探寻的适合我校现阶段数学自主学习能力培养的实践研究的做法是否能全面推广，能否最大限度的提升学生学习的兴趣和提高教育教学质量，这些都需要后续在教育教学实践中检验和完善。

　　五、下一步工作计划

　　1、针对数学自主学习能力培养的教学实践研究再次梳理，找出存在的问题，提出修改意见，进行较为具体的自主学习能力培养教学经验交流，形成可行的教学案例和论文。

　　2、开展子课题《高二数学数学学科学生自主学习能力培养的实践研究》，在具体教学实践中检验民主教学案例的可行性。

　　3、组织教师分析论证与撰写相应的教学设计、教育随笔、心得体会和论文，全面开展和深化自主学习能力培养教学的专题研究。

　　4、对现阶段开展的数学自主学习能力培养实践研究所得到的经验进行相关的检验，对教学资源进行合理化的探索。

　　5.按时保质保量的结题。

　　六、可预期成果

　　1.建立高中数学自主学习能力培养实践的一系列优秀案例和方法，并切实提升学生学习的兴趣，改变教育教学方法。

　　2.教学质量明显提高。

　　3.组织推荐教师参加各级课堂教学竞赛活动，取得了一定的成效。

　　4. 课题《数学学科学生自主学习能力培养的实践研究》晋级为校本资源，并在石泉中学推广使用。

　　5.在自主学习能力培养的实践研究中形成教学的一批论文和教学设计等教科研成果。

　　三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字(可加页)。

　　1.我们已经初步建立了建立高中数学自主学习能力培养实践的一系列优秀案例和方法。后期课题组相关成员将借鉴国内外课改的案例，对优秀做法总结完善，并在实践中进行检验。

　　2.教学质量明显提高。实行数学自主学习能力培养教学的班级教学质量进步显著，学生学习兴趣浓厚，自主动手能力和研究合作精神比对比班级更强。

　　3.形成了一批高中数学自主学习能力培养实践相关的一批优课和课题等教科研成果。