课题的选题缘由怎么写

2021-11-16

　　课题选题缘由怎么写?选题缘由就是解释你为什么要选这个题目。课题选题缘由要表明研究的价值与意义，研究的可行性与必要性等，讲清楚这个了 ，就是让别人理解你为什么要选这个题目。课题选题缘由撰写方法有以下两种：

　　1、是由于看到与你论文中观点一致或相反的资料、事例引发的思考。这种要求你把事例或是资料解析一下，并着重强调自己的思考。最后要求阐述一下你思考后的结论和你为了证明自己观点所做的研究。

　　2、是由于你所研究的内容具有明确的理论价值和实践意义。要从观点的由来和研究历程着手，提出你的论文对以往研究的总结还是创新。你的研究有利于完善或是明确这一观点，而且可以指导实践，既有理论价值又有实践意义。最后提出自己的观点是什么。

　　以下我们来看看课题选题缘由撰写案例：

　　《小学语文课程标准》指出，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。

　　《小学语文课程标准》对小学生习作的内容与目标作出了具体要求。即，第二学段.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

　　第三学段修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

　　“关于写作教学的教学建议”中指出，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力;“关于写作的评价”中指出，重视对作文修改的评价。要考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。

　　在作文教学领域，教师批改学生作文是教学中最费时、费力、费神的事。但往往是事倍功半，许多学生往往只看一下分数与评语，有时连评语也不看就抄写下一篇作文,。这主要是因为一直以来，我们的老师不放心让学生修改作文，不相信学生能修改好作文，生怕搞砸了，总不肯大胆放手。作为学习主体的学生被排斥在评价之外。教师只重视教，而忽视了学生的学;未能从知识与技能获得的过程中培养学生的学习能力;未能从学生的内部发展需要激发学生对于作文评改的共鸣。以致于学生不知作文的目的，没有写好作文的内在功力，作文水平提高缓慢，教师的教学效益低下。课改强调学生学会学习，还主动学习。倡导自主，合作，探究的学习方式转变。重视作文的批改与评价，创新评改方法，让学生学会对自己与他人的作文进行评价，欣赏与修改。提出本课题，就是为了探索一条落实有效的作文评改之路，全面提高学生的作文水平，为学生的终身发展奠定基础。