集成教学服务的数字教材出版发展阶段

2017-03-17 分类：教材出版常见问题

　　集成教学服务的数字教材出版经历了两个发展阶段，在第一个发展阶段，教学服务关注教师的“教”，主要服务于老师如何教，为方便老师线上线下教学提供教学资源和教学管理服务，教学服务收益重点体现在传统教材销售的提升上。但这一阶段的模式是对课堂教学的一种模仿，它并没有把学生放在主动地位，一定程度上忽略了学生的参与性与主动思考性。

　　实力雄厚的出版社大多已意识到这个问题的存在，正努力提高教学和服务质量，使教学服务发展到关注学生学习效果，关注老师如何教才能有利于学生学习的第二阶段。反映到具体行动上表现为,对教材内容进行深入挖掘加工，提供教育培训服务，提供高附加值的增值服务。在这种模式中，学生可以自主、独立地完成学习，教师的参与是为了让学生学得更好;教学服务的收益也主要体现在教学平台及内容的使用权销售上。

　　一脉相承，是按照“数字化纸书教材——集成教学资源数字教材出版——集成高附加值的增值服务数字教材出版”的路线发展的。各种出版模式各有特点，适应不同的市场环境和不同的发展时期。国内出版社开展数字教材出版工作相对国际出版巨头来说起步较晚，基础较差。反过来说，我们也有后发优势，我们可以一方面通过原版式数字教材出版模式，快捷地开展数字教材出版业务，同时结合另外几种数字教材出版的优点，实施集成高附加值增值服务的数字教材出版工程，保证和提升高教数字教材市场的整体占有率。