中小学英语自主学习教学模式课题范例

2017-09-07 分类：课题申报常见问题

　　中小学英语自主学习教学模式课题范例

　　课题研究是现在职称人员评审晋升和个人能力提升价值的主要表现形式，对于课题研究的管理上来说要注意的方面有很多，不管是多小的问题也要注意到位，这样课题研究才能顺利发表等等。下面小主要以中小学英语自主学习教学模式课题为例为大家做了以下总结。

　　一、课题的界定

　　自主学习管理就是让学生在自主学习的过程中，通过设计学习目标、安排学习过程、选择学习策略、调控学习过程、评价学习等手段，把自己的学习活动程序化，流程化，习惯化的过程，从而达到高效学习的目的。

　　二、研究目的、意义

　　在我县，我们的高中学生大部分来自于农村，学生学习英语的惰性较强，常常是课前不预习﹑课后少复习﹑作业马虎﹑依赖老师课堂讲解。教师要么是单一陈旧的填鸭式﹑灌输式，要么是小和尚念经﹑有口无心的教学模式教学，学生被动学习，教学费时长学生收获少基于以上问题的存在，在我校高中阶段开始实施英语自主学习管理模式的研究，旨在找到切实可行的的办法，既要要让我们的教师改变观念，同时探索学生自主学习管理的有效策略，达到教师与学生的双赢，全面推进新课标的实施。

　　三 本课题研究要解决的具体问题所要达到的目标要求是：

　　1.让高中学生学会管理自己的英语学习，提高英语成绩。

　　2.通过对本课题的研究提升教师的教学能力，适应新课改的要求，提高教育教学的质量。

　　四、研究内容

　　通过研究找到让学生对自己的英语学习进行管理的具体办法和途径。如学会安排自己的学习时间，学习进度，并自我反思，不断调整自己的学习方法﹑学习心态等等。同时通过研究找到教师应如何引导学生管理自己的英语学习。

　　五、研究对象

　　课题研究的直接对象为2013届学生。

　　六、研究方法

　　本子课题研究以行动研究法为主，辅以比较法、案例法和经验总结法进行研究。力争在教学中研究，在研究状态下教学，不断反思和改进教学行为。