校本教研课题的主要来源
2017-09-12
校本教研课题的主要来源
不管是那一类的课题在课题选题以及课题来源上来说都有一定的要求，对于课题研究的各个事项原则要求来说都是大家要注意的方面。现在小编以校本教研课题的主要来源为例为大家做了以下总结，希望这些对大家有所帮助!
1.从工作中的困难与缺点中去发掘课题
教育工作者在教学实践中会遇到各种困难，也会产生这样或那样的缺点，有的还带有一定的普遍性，解决这些问题对于提高教学质量有较大的意义。例如，我们在教学中经常发现，有的学生比较聪明，但没有学习兴趣;有的学生勤奋刻苦，但成绩总是不理想;有的学生在课外滔滔不绝，课堂上却一言不发等等。对于这些问题，我们可以这样思考：是否从转变教育观念入手，建立一种民主、和谐、合作的新颖师生关系，增强学生战胜学习困难的信心，提高他们学习的成功感与愉悦感;是否可以改变原来的教学方法，如采用“自学辅导法”、“导学法”、“自主参与教学”，促使学生由被动学习转为主动学习;是否可以改变原来的课堂教学结构，把班级授课制与小组讨论、个别答疑结合起来，并指导学生开展课外学习活动，以增加学生活动的时间与空间;是否可以调整原来的教学内容，处理好教材，增加学生实践时间，注重信息的反馈与矫正;是否可以对学校考试的形式和内容作些改革试验，使它们真正发挥反馈、激励与科学评估的作用等等。只要细心思考，是不难找到研究课题的。
2.教学经验总结中去发掘课题
教育工作者从教育实践中积累了丰富、宝贵的教育经验，不少是成功的。但往往又是零碎的、不自觉的，也未经实践检验。因此，这些经验往往“自生自灭”，难以推广。若运用经验总结法或实验法予以检验与总结，揭示教育措施与教学效果间的关系，并上升到一定的理论去概括，就使它们有了推广的可能。
3.从各种信息交流中去发掘课题
在教师和学生、家长、同事、朋友等的交谈、发言或辩论中，在看课评课过程中，会涉及许多与教学有关的问题，若留意将它们记录下来并进行思考，就有可能形成校本教研的课题。
4.从各种文献资料中发掘课题
在各种理论文献、教育类报刊杂志、会议交流论文集、专题资料集、获奖论文集以及有关的课题指南等等之中，有大量与教育教学相关的文献资料，认真阅读，可以从中发掘出研究课题，其中或是别人尚未注意到的问题，或是尚有争论的问题，或是虽有进展，但仍可作进一步研究的问题。
