校本教材编写如何发挥教师作用

2017-11-22 分类：教材出版常见问题

　　校本教材编写如何发挥教师作用?教师是课程的实施者，同时也是课程开发的主体，教学质量的好坏，不仅取决于教师对已有课程的领会、实施情况，也取决于对新开发课程的领会、实施情况。教师既是校本教材的实施者，也应是校本课程的开发者。

　　在研究、开发校本教材的过程中，我们首先要学校行政领导和教研室主任人人参与，并在此基础上，成立有学校行政、教研组长、任课教师、班主任代表等参加的课题研究组。通过明确课题目标、研究重点、研究原则，发动人人参与校本教材的资料收集、编写工作。要求教师积极出点子，共同确立每一门课程的教学目标、课文成文形式，讨论形成低、中、高段的教学内容，在课题组成员的征稿、组稿后，形成校本教材初稿。

　　其次，要求每位教师校本教材进行试教，要求教师写出教学后记，及时发现问题，及时修改。这样，通过一个阶段的试教，教材内容更切合学生实际，更利于教师教学。

　　第三，反复修改，再次定稿，正式成为校本教材。

　　通过教师参与校本教材的编写工作，不仅能充分发挥教师在课程开发中的主体作用，而且使校本教材更贴近学校实际、教师教学实际、学生实际，使校本教材教学富有实效，最大限度地体现了“校本”性、实效性。