为什么要重视小课题研究成果的表达

2018-07-06

　　为什么要重视小课题研究成果的表达?小课题研究成果的表达，它的形式有很多，有我们常常用的教学反思，精品课例、行动研究报告等。小课题研究成果的表达对提升教师教育教学能力非常重要。

　　在小课题的实施过程中，教师不断的研究、实践、反思与改善，它是教师的专业化成长的一个过程。而小课题研究成果的表达，是对这个过程的一个总体回顾，是从实践中思考、提炼与提高的必经阶段，也是研究成果推广和提升课题研究价值的需要。

　　我个人认为重视小课题研究成果表达的原因有： 1、小课题研究必须有成果出来，否则，就是这个课题没有完成。 2、课题研究成果的表达体现的是教师教育教学实践的智慧结晶和科研水平的展示，重视小课题研究 成果的表达有利于激励教师的教育教学思考，促进教师不断提升专业能力、教育教学能力与科研水平，以 及写作能力。 3、可以让具有“发光”能量的成果资源得到表彰和获得公证、得以应用和推广;让闪光的成果资源有 得以被重视和被展示其自身价值的舞台，让更多的后来者可以借他人的力量提升自我!

　　在实际的课题研究表达中，精品课例的呈现可以说是最直观的表达方式。它可以说是关于一堂课的教与学的案例;是老师围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动;课中体现老师与学生之间的沟通、交流、对话、讨论等。它对教师的教学、自我反思也是最为直接有效的研究形式。老师能通过课例的教学探寻课堂教学的普遍性规律，以达到提升自己对课堂教学的理解。使教学在实践中不断反思自己的教学行为，从而有意识的去尝试着改变教学方法，在反思中尝试，尝试中理解，理解中深化，最终实现教师教学行为的转变。并且精品课例的实际操作性强，通俗易懂，让人能更方便通过精品课例去读懂课题研究的方向和研究成果。