教师小课题研究要具备哪些条件

2016-11-11

　　教师小课题研究要具备哪些条件

　　在教师职称晋升中需要有课题的研究，现在的课题有大课题、小课题、个人课题等等不管是哪种课题在研究创建中都要具备不同的要求条件，只有满足了这些课题的要求条件就可以进行课题的研究创建，对此小编先总结了有关现在教师对小课题研究中要具备的信息条件事项，希望小编以下的这些总结对大家有所帮助。

　　1.教师的研究意识要强

　　由于小课题研究是一个由下而下而非自上而下的过程，即小课题研究更多的是无外在因素督促下的教师对教育教学实践问题的研究，所以教师是否进行小课题研究，小课题研究能否持续一贯地进行，取决于教师是否具有较为强烈的研究意识。

　　2.教师应重视教育理论的学习

　　相对于教师的学科专业知识而言，教育学、心理学、教学论、课程论、教育科研方法等教育科学知识是教师专业化的条件性知识，但这些条件性知识对于教师的教育科研活动而言却是核心性的知识。教师学习教育理论的一个重要目的在于确立和更新教育观念，而教育观念的核心和关键之处是教育价值观、教育目的观。这里，教育理论的学习不仅是教师发现教育教学实践的真问题的前提，而且是提出研究假设、对课题研究进行理性归纳和检验研究结果的正确与否的前提。

　　3.学校应为教师营造良好的研究环境

　　对于小课题研究，运用一定的行政手段如学校最高管理层或学校教科室采取一定的措施对教师开展小课题研究进行动员、布置等是必要的。但如果学校只是依靠行政指令的方式来推动小课题研究，那么，其成效将大打折扣。对教师开展的小课题研究，不作统一时间、统一步调的规定，以及教师研究什么课题、用什么方法研究、以什么形式结题，让教师享有充分的自主权，是为教师营造小课题研究的良好环境的最基本的要求。

　　4.学校的整个教育教学活动应以学生素质的全面发展为目的

　　一般而言，教师的教育教学活动越是围绕如何全面提高学生的素质，则越有利于教师的专业成长。因为越是围绕全面提高学生素质的教育活动，对教师素质的要求越高，同时也对教师的挑战越大，而当教师对这种挑战和对挑战的反应进行反思时，越可能产生认知冲突，所以越有可能发现需研究的小课题。但时下在学校较为普遍存在的以提高学生考试分数、追求升学率为唯一目标的应试教育，不仅使学生片面发展，而且阻抑了教师开展小课题研究等教育科研活动的自觉性、积极性，阻碍了教师专业素养的全面提升。

　　有关更多现在教师课题研究中的小课题研究制度以及注意的事项要求都可以来咨询亿百出版网在线客服，他们都会为大家做相应的介绍指导，小编预祝大家的课题都能早日研究成功!